男孩調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí)哭鬧,如何引導(dǎo)改善
男孩挺活潑,也很調(diào)皮。總是惹事。想讓他多學(xué)習(xí)點(diǎn)知識(shí),可總是不聽(tīng)話,哭鬧
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回答5
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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閆振文 副主任醫(yī)師
中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)科
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孩子調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí)且哭鬧,可能與性格、家庭環(huán)境、教育方式、心理因素、生理因素等有關(guān)。 1. 性格:孩子活潑調(diào)皮,可能性格較為外向,注意力難以集中,需要培養(yǎng)耐心和專(zhuān)注力。 2. 家庭環(huán)境:家庭氛圍不和諧、父母陪伴少等,會(huì)影響孩子情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度。 3. 教育方式:教育方法不當(dāng),如過(guò)于嚴(yán)厲或縱容,都不利于孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4. 心理因素:可能存在焦慮、壓力大等心理問(wèn)題,影響學(xué)習(xí)積極性。 5. 生理因素:睡眠不足、營(yíng)養(yǎng)不良等,可能導(dǎo)致孩子精力不充沛,難以專(zhuān)注學(xué)習(xí)。 總之,要改善孩子的情況,需要綜合考慮多方面因素。家長(zhǎng)要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和耐心,營(yíng)造良好的家庭和學(xué)習(xí)環(huán)境,采用科學(xué)合理的教育方式,關(guān)注孩子的心理和生理健康。如情況嚴(yán)重,可尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢幫助。
2025-03-02 21:36
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回答4
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吳志全 主治醫(yī)師
河北醫(yī)科大學(xué)附屬平安醫(yī)院
二級(jí)甲等
兒科
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男孩子一般好動(dòng)性比較強(qiáng),每個(gè)孩子天生的性格不一樣,家庭環(huán)境也不一樣,平時(shí)要多培養(yǎng)學(xué)習(xí)的家庭氛圍,培養(yǎng)良好的習(xí)慣是將來(lái)收益終身的,對(duì)于學(xué)習(xí)也是很關(guān)鍵的
2016-01-03 13:03
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回答3
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申蘭闊 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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心理分析:你好,孩子還小,學(xué)習(xí)要與他的年齡相匹配,要符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn),教育孩子要有耐心有信心,活潑調(diào)皮的孩子多可愛(ài)心理指導(dǎo):不要給孩子學(xué)習(xí)太多超過(guò)他承受范圍的內(nèi)容,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教育,要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,不能把家長(zhǎng)的意志強(qiáng)加給孩子,孩子有自己的成長(zhǎng)特點(diǎn),要因勢(shì)利導(dǎo)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)加給孩子過(guò)度的知識(shí)學(xué)習(xí),可能會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)心理,尤其要注意
2016-01-03 09:48
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回答2
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軒存旺 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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其實(shí)不建議特別超前。到小學(xué)上學(xué)時(shí),在學(xué)校里老師教的東西他會(huì),他會(huì)沒(méi)有新鮮感,從而導(dǎo)致上課不聽(tīng),不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上學(xué)前多讓他學(xué)一些生活常識(shí)之類(lèi)的比較好。多培養(yǎng)他各方面的興趣,比如音樂(lè)啦,美術(shù)啦。多鍛煉身體。這些比學(xué)習(xí)小學(xué)課本知識(shí)更重要。
2016-01-03 07:01
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回答1
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許宗彥 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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這個(gè)年齡很調(diào)皮是正常的入院之前最好能鍛煉一下保持半小時(shí)能待在一個(gè)地方,畢竟上課不能隨便走動(dòng)的
2016-01-03 05:36
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其他網(wǎng)友提過(guò)類(lèi)似問(wèn)題,你可能感興趣
針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類(lèi)兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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