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18 歲因創(chuàng)傷致神經(jīng)性厭食伴情緒問題是雙向嗎?

南京精神病醫(yī)院在哪里學(xué)習(xí)壓力大,小學(xué)時(shí)胖受男同學(xué)欺負(fù)留下創(chuàng)傷,16歲神經(jīng)性厭食后吃過就吐出至今18歲,休學(xué)兩年,本來學(xué)習(xí)優(yōu)秀,因疾病導(dǎo)致高中學(xué)習(xí)中斷,情緒抑郁煩躁、想學(xué)習(xí)但明年就要高考覺得來不及了。想得到怎樣的幫助:想請教這種情況是雙向嗎?

  • 回答3

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)

    劉明勇 主任醫(yī)師

    首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京朝陽醫(yī)院

    三級甲等

    神經(jīng)內(nèi)科

    這種情況不一定是雙向情感障礙,可能是多種因素共同作用的結(jié)果,包括心理創(chuàng)傷、生理變化、家庭環(huán)境、社會(huì)壓力和個(gè)人性格等。 1. 心理創(chuàng)傷:小學(xué)時(shí)受欺負(fù)的經(jīng)歷可能導(dǎo)致心理陰影,影響情緒和行為,如產(chǎn)生焦慮、抑郁情緒,進(jìn)而影響飲食和學(xué)習(xí)。 2. 生理變化:青春期身體和大腦發(fā)育迅速,激素水平波動(dòng),可能影響情緒調(diào)節(jié)和食欲控制。 3. 家庭環(huán)境:家庭關(guān)系不和諧、父母期望過高或過度保護(hù)等,可能加重心理負(fù)擔(dān)。 4. 社會(huì)壓力:對高考的擔(dān)憂、同學(xué)間的競爭等社會(huì)壓力,容易引發(fā)焦慮和抑郁。 5. 個(gè)人性格:內(nèi)向、敏感、要強(qiáng)的性格特點(diǎn),可能在面對挫折時(shí)難以有效應(yīng)對。 綜合來看,需要綜合評估患者的癥狀、病程、家族史等多方面因素,才能確定是否為雙向情感障礙。建議及時(shí)尋求專業(yè)心理醫(yī)生或精神科醫(yī)生的幫助,進(jìn)行全面的評估和診斷,并制定個(gè)性化的治療方案。

    2025-03-04 02:46
  • 回答2

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)

    史東岳

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    您好,通過您簡單的闡述,不排除病人是有精神分裂的癥狀,精神分裂是不易治愈而且容易復(fù)發(fā),主要原因是沒有去除心理因素,藥物一般只是能起到控制疾病的某些狀態(tài),當(dāng)遇到一些刺激又可能會(huì)復(fù)發(fā),所以盡量不要刺激到病人。精神分裂建議到醫(yī)院做一下檢查,就可以查出病因病灶,從而因病人的具體情況進(jìn)行治療,建議最好采用中西藥配合心理治療,這樣才可以達(dá)到很好的治療效果,中西藥可以起到調(diào)理情緒,醒腦開竅、疏肝滌痰、調(diào)理氣血,調(diào)整機(jī)體的臟腑功能及平衡陰陽的作用。

    2016-01-04 07:02
  • 回答1

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)

    李增沛 主治醫(yī)師

    南陽市第一人民醫(yī)院

    三級甲等

    五官科

    你好!精神病是大腦功能紊亂所致,其表現(xiàn)為精神活動(dòng)的異常,該癥的患者常常出現(xiàn)幻覺,喜歡猜疑,思維混亂,言語文字難以理解,不能有效工作學(xué)習(xí),生活不能自理,拒絕看病和治療等癥狀。治療精神病,除了要到專業(yè)的醫(yī)院進(jìn)行治療外,還建議可以通過飲食治療進(jìn)行輔助治療,飲食治療對于精神病患者的康復(fù)也是有很大作用的,在家人的關(guān)懷和照顧下,進(jìn)行康復(fù)治療,讓病人逐漸從健全的社會(huì)大環(huán)境中恢復(fù)健康的身心狀態(tài)。

    2016-01-04 04:13
就醫(yī)問藥

針對上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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    首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京朝陽醫(yī)院

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  • 徐世定

    主任醫(yī)師 副教授

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