多種能力差且精細(xì)動(dòng)作不佳是何因，如何應(yīng)對(duì)？
反應(yīng)慢,講故事講不成,抽象思維邏輯思維能力差,學(xué)習(xí)有困難,事物細(xì)微變化觀察不出來(lái),精細(xì)動(dòng)作差.請(qǐng)您參考指點(diǎn).
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回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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劉洲 副主任醫(yī)師
廣東醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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反應(yīng)慢、講故事困難、抽象和邏輯思維能力差、學(xué)習(xí)有困難、觀察細(xì)微變化能力弱以及精細(xì)動(dòng)作差，可能由多種因素導(dǎo)致，如神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問(wèn)題、心理因素、環(huán)境影響、營(yíng)養(yǎng)缺乏、遺傳因素等。 1.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問(wèn)題：大腦發(fā)育遲緩或某些神經(jīng)系統(tǒng)疾病，如多動(dòng)癥、自閉癥等，會(huì)影響認(rèn)知和行為能力。 2.心理因素：長(zhǎng)期的壓力、焦慮、抑郁等心理狀態(tài)可能影響注意力和思維能力。 3.環(huán)境影響：不良的成長(zhǎng)環(huán)境、缺乏教育資源和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不利于能力發(fā)展。 4.營(yíng)養(yǎng)缺乏：某些關(guān)鍵營(yíng)養(yǎng)素如維生素 D、鐵、鋅等的缺乏，可能影響大腦和身體發(fā)育。 5.遺傳因素：家族中有類似情況，可能存在遺傳傾向。 6.其他因素：睡眠不足、過(guò)度使用電子產(chǎn)品等也可能產(chǎn)生不良影響。 出現(xiàn)這些問(wèn)題應(yīng)引起重視，及時(shí)就醫(yī)評(píng)估，明確原因后采取針對(duì)性措施?？赏ㄟ^(guò)改善生活方式、心理輔導(dǎo)、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充、康復(fù)訓(xùn)練等方法幫助改善。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師要給予充分的支持和鼓勵(lì)。
2025-03-03 20:45
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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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李強(qiáng) 醫(yī)師
濰坊市人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
普內(nèi)科
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您好，您說(shuō)的情況考慮局部的損傷，可以注意局部熱敷按摩，吃點(diǎn)抗生素和芬必得之類的藥物觀察看看的
2016-01-05 02:47
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities，LD)是一組異質(zhì)性綜合征，指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙，推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷，學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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