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24 個(gè)月幼兒不聽(tīng)勸阻、愛(ài)脫光衣服、易大哭怎么辦

會(huì)走的路現(xiàn)在24個(gè)月說(shuō)話(huà)會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的吃飯也行拉屎尿尿都會(huì)說(shuō)跟小朋友玩也可以。但是有的時(shí)候大人告訴她一些東西不可以或者不行基本不聽(tīng)只要平時(shí)在屋子里不管溫度多低就喜歡脫光衣服,打罵都不好使,一點(diǎn)小事就大哭

  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    張麗芳 主任醫(yī)師

    廣州醫(yī)科大學(xué)附屬腦科醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    神經(jīng)內(nèi)科

    24 個(gè)月幼兒出現(xiàn)不聽(tīng)勸阻、愛(ài)脫光衣服、易大哭的情況,可能是正常的幼兒心理發(fā)展階段表現(xiàn),也可能與環(huán)境、教育方式、身體不適或心理問(wèn)題有關(guān)。 1. 幼兒心理發(fā)展階段:此階段幼兒開(kāi)始有自我意識(shí),可能會(huì)通過(guò)一些行為來(lái)表達(dá)自己的想法和需求。 2. 環(huán)境因素:室內(nèi)溫度不適、衣物穿著不舒服等可能導(dǎo)致幼兒有異常行為。 3. 教育方式:打罵式教育可能會(huì)引起幼兒逆反,導(dǎo)致不良行為。 4. 身體不適:如微量元素缺乏、腸胃不適等,可能影響情緒和行為。 5. 心理問(wèn)題:雖然少見(jiàn),但長(zhǎng)期不良情緒積累可能導(dǎo)致心理問(wèn)題。 對(duì)于這種情況,家長(zhǎng)首先要保持耐心,觀察幼兒的行為規(guī)律,為其創(chuàng)造舒適的環(huán)境,改進(jìn)教育方式。若情況持續(xù)不改善或加重,建議及時(shí)帶幼兒到正規(guī)醫(yī)院的兒科就診,進(jìn)行相關(guān)檢查和評(píng)估,以確定具體原因并采取相應(yīng)措施。

    2025-03-10 14:28
  • 回答2

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    李華卿 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線(xiàn)合作醫(yī)院

    其他

    中醫(yī)科

    你好,有些新生兒活動(dòng)少、面部缺乏表情、很少哭鬧等現(xiàn)象,被誤認(rèn)為孩子很“乖”。殊不知孩子在“乖”的假象下,可能隱伏著寶寶智力發(fā)育遲緩,智力低下的疾病。因此,年輕的父母可以按照以下幾點(diǎn)觀察新生兒的情況:你好,1歲以?xún)?nèi)小兒流涎可以說(shuō)是正常現(xiàn)象,但1周歲后還淌口水便要想到智力障礙的可能,動(dòng)作笨拙,寶寶都會(huì)經(jīng)常哭,餓的時(shí)候哭,尿濕的時(shí)候也哭。如果孩子哭得很少,遇到什么事情只會(huì)尖叫,或者對(duì)外界刺激顯得很淡漠,往往是智商比較低的表現(xiàn)。喂養(yǎng)困難。咀嚼晚,吃固體食物不易咽下并且常常出現(xiàn)嘔吐也是智障的征兆。希望我的回答可以幫助到你!

    2016-01-09 13:39
  • 回答1

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    任立存 主治醫(yī)師

    重慶渝都生殖醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    2歲女寶寶,曾因輕度缺血缺氧性腦病治療。您好,寶寶現(xiàn)在還不能很清楚理解家長(zhǎng)的語(yǔ)言的意思。看著你的敘述感覺(jué)寶寶恢復(fù)的也是可以的,建議可以再去醫(yī)院看看,經(jīng)過(guò)查體等判斷孩子生長(zhǎng)發(fā)育情況。

    2016-01-09 06:06
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴(lài)于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴(lài)于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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