學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)新事物時(shí)壓力大害怕致腦子短路咋回事
醫(yī)生你好。每到想要認(rèn)真地聽(tīng)課、認(rèn)真地學(xué)習(xí),還有就是要挑戰(zhàn)新鮮事物的時(shí)候,有時(shí)會(huì)覺(jué)得壓力過(guò)大或者是處于一種害怕的狀態(tài),造成腦子短路。
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回答5
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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常誠(chéng) 主任醫(yī)師
江蘇省中醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)新事物時(shí)感到壓力大、害怕甚至腦子短路,可能與心理因素、生理因素、過(guò)往經(jīng)歷、環(huán)境影響、缺乏應(yīng)對(duì)策略等有關(guān)。 1.心理因素:焦慮、緊張等不良情緒可能影響思維。比如過(guò)度在意結(jié)果,害怕失敗,容易增加心理負(fù)擔(dān)。 2.生理因素:身體疲勞、睡眠不足或營(yíng)養(yǎng)不良,會(huì)導(dǎo)致大腦功能下降,難以應(yīng)對(duì)壓力。 3.過(guò)往經(jīng)歷:曾經(jīng)在類(lèi)似情境中有過(guò)不好的體驗(yàn),可能形成心理陰影,再次面臨時(shí)出現(xiàn)不良反應(yīng)。 4.環(huán)境影響:周?chē)?jìng)爭(zhēng)激烈、他人期望過(guò)高的環(huán)境,易產(chǎn)生較大壓力。 5.缺乏應(yīng)對(duì)策略:不知道如何有效地處理壓力和害怕情緒,導(dǎo)致思維混亂。 總之,要改善這種情況,需要綜合調(diào)整心態(tài)、保證良好的生活習(xí)慣、積極面對(duì)過(guò)往經(jīng)歷、改善環(huán)境,并學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)壓力和害怕的策略。如果情況嚴(yán)重,建議及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)心理醫(yī)生的幫助。
2025-03-12 05:51
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回答4
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孟慶福 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線(xiàn)合作醫(yī)院
其他
全科
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不要覺(jué)得自己有病了,那樣會(huì)越想越復(fù)雜,真實(shí)面對(duì)生活,多跟朋友接觸,會(huì)越來(lái)越自信,也會(huì)少些幻想。記住,活在真實(shí)里!
2016-01-11 05:54
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回答3
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王慶松 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線(xiàn)合作醫(yī)院
其他
全科
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你這種情況是心里不專(zhuān)一造成上課分心,做事恐懼壓抑和害怕是缺乏自信的表現(xiàn),建議上課專(zhuān)心做筆記,可以幫助你上課思想集中,平時(shí)生活中做事認(rèn)真做,不要過(guò)多考慮是否成功,只有全心投入做了才知道,別沒(méi)做之前就先把自己否定了。提問(wèn)者對(duì)于答案的評(píng)價(jià):
2016-01-11 05:02
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回答2
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楊東銀 醫(yī)師
安都衛(wèi)生院
一級(jí)
內(nèi)科
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您好,你這樣應(yīng)該和自身的討厭上課有一定的關(guān)系,應(yīng)該注意按時(shí)睡眠,積極鍛煉身體,對(duì)學(xué)習(xí)有興趣很重要應(yīng)注意積極鍛煉身體,調(diào)養(yǎng)飲食保證睡眠,可以適當(dāng)?shù)陌茨︶樉囊幌?,可以找一下心理醫(yī)生輔導(dǎo)一下
2016-01-10 18:42
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回答1
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邢學(xué)法 主治醫(yī)師
冠縣辛集中心衛(wèi)生院
一級(jí)
外科
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看你情況,是注意力不集中引起的,看你年齡18,正是人生中需要努力學(xué)習(xí)的時(shí)期。你這樣長(zhǎng)期下去,不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī),還會(huì)影響心理。建議注意建議放松心情,合理膳食,多與同學(xué),老師溝通交流談心,可以多談?wù)勛⒁饬Σ患械膯?wèn)題,尋求幫助。多參加有益身心的業(yè)余活動(dòng)。如果癥狀持續(xù)這樣,可尋求心理醫(yī)生的幫助。
2016-01-10 14:29
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類(lèi)兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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