因同學(xué)成績超越而產(chǎn)生心理困擾影響學(xué)習(xí)怎么辦?
我其實(shí)就是因?yàn)橐淮挝覀儼嗌系呐龜?shù)學(xué)成績超過我然后導(dǎo)致我現(xiàn)在都很怕她超越我我每次都克制自己不要去想她超越我可我的腦子好像被控制一樣無論做題還是看書都會(huì)受到思維的控制雖然我知道我自己并不是很在意這件事但是腦子的思維感覺在間接告訴我她超越你現(xiàn)在弄得我天天想感覺現(xiàn)在自己做事都很不自在感覺像被人控制一樣很影響學(xué)習(xí)怎么辦?
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回答2
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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隋立森 主任醫(yī)師
廣東省中醫(yī)院
三級(jí)甲等
癲癇中心(大學(xué)城分院)
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這種情況是由于競爭壓力導(dǎo)致的心理焦慮,可能涉及自我認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)方法、環(huán)境影響、心理韌性等方面。 1.自我認(rèn)知:對(duì)自身能力和價(jià)值的評(píng)估不夠客觀和全面,應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和不足,避免過度比較。 2.情緒調(diào)節(jié):學(xué)會(huì)控制焦慮情緒,可通過深呼吸、冥想、運(yùn)動(dòng)等方式放松身心。 3.學(xué)習(xí)方法:優(yōu)化學(xué)習(xí)策略,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,提高學(xué)習(xí)效率。 4.環(huán)境影響:營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,與同學(xué)良性競爭,互相促進(jìn)。 5.心理韌性:增強(qiáng)心理承受能力,把挫折視為成長的機(jī)會(huì),培養(yǎng)積極的心態(tài)。 總之,要正視這種因競爭產(chǎn)生的心理困擾,通過調(diào)整自身的認(rèn)知、情緒和行為,逐步擺脫其對(duì)學(xué)習(xí)和生活的不良影響。
2025-03-12 16:55
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回答1
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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崔立靜 醫(yī)師
中原油田醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心光明醫(yī)院
一級(jí)
內(nèi)科
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你的描述估計(jì)是屬于心理性的,你好,這個(gè)情況一般建議及時(shí)努力,心理不要壓力。
2016-01-11 13:11
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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