七歲孩子理解表達(dá)等能力差，檢查結(jié)果異常，怎么辦？
孩子理解表達(dá)接收能力比較差。去醫(yī)院做了檢查IQ51，腦電圖-清醒期全腦過(guò)量貝塔活動(dòng)伴枕區(qū)優(yōu)勢(shì)不明顯。孩子學(xué)習(xí)很差，七歲讀了四個(gè)學(xué)前班。才認(rèn)識(shí)和會(huì)數(shù)1-10.認(rèn)識(shí)十來(lái)個(gè)拼音。寫字能力也比較差。不合群。跟孩子之間的交流不是很好。有粗暴的傾向。在生他時(shí)有短暫缺氧。羊水也破的比較早。（過(guò)了預(yù)產(chǎn)期10天，打的吹產(chǎn)針）。孩子一個(gè)人在家玩耍還是比較活潑。:
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回答5
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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黃淵炳 副主任醫(yī)師
云浮市人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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孩子出現(xiàn)理解表達(dá)接收能力差、學(xué)習(xí)困難、不合群等情況，檢查顯示 IQ51 及腦電圖異常，可能與多種因素有關(guān)，如出生時(shí)的狀況、大腦發(fā)育、環(huán)境影響、心理因素、遺傳因素等。 1.出生時(shí)的狀況：孩子出生時(shí)有短暫缺氧、羊水早破且過(guò)預(yù)產(chǎn)期 10 天才催產(chǎn)，這可能對(duì)大腦發(fā)育造成一定影響。 2.大腦發(fā)育：大腦發(fā)育遲緩或存在某些結(jié)構(gòu)功能異常，影響了認(rèn)知和社交能力。 3.環(huán)境影響：不良的家庭環(huán)境、教育方式可能不利于孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。 4.心理因素：孩子可能存在焦慮、自卑等心理問(wèn)題，影響與他人交流和學(xué)習(xí)積極性。 5.遺傳因素：家族中有類似情況，可能存在遺傳傾向。 對(duì)于孩子的情況，家長(zhǎng)要給予更多關(guān)愛(ài)和耐心，積極配合醫(yī)生進(jìn)行綜合治療和康復(fù)訓(xùn)練，幫助孩子逐步提高各項(xiàng)能力。
2025-03-12 04:20
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回答4
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任立存 主治醫(yī)師
重慶渝都生殖醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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您好考慮孩子是否缺乏微量元素的可能性大考慮孩子是否缺鐵缺鋅建議化驗(yàn)微量元素看看如果是積極補(bǔ)充再就是考慮孩子是否神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題,,
2016-01-11 20:56
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回答3
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崔立靜 醫(yī)師
中原油田醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心光明醫(yī)院
一級(jí)
內(nèi)科
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您好考慮孩子是否缺乏微量元素的可能性大考慮孩子是否缺鐵缺鋅建議化驗(yàn)微量元素看看如果是積極補(bǔ)充再就是考慮孩子是否神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題
2016-01-11 18:06
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回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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郭立軍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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從你的描述來(lái)看，補(bǔ)下鈣會(huì)好的，一般口服鈣劑和魚肝油治療比較好,多吃點(diǎn)比薩餅,小麥胚芽,動(dòng)物肝臟,炸薯?xiàng)l等大量含磷的食物,這些食物都有很好的效果的，祝您健康
2016-01-11 13:26
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回答1
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孟慶福 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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您好考慮孩子是否缺乏微量元素的可能性大考慮孩子是否缺鐵缺鋅建議化驗(yàn)微量元素看看如果是積極補(bǔ)充再就是考慮孩子是否神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題,
2016-01-10 23:04
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針對(duì)上述提問(wèn)，推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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