大一醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大與家長(zhǎng)溝通不暢如何應(yīng)對(duì)
問(wèn)題描述:我是一個(gè)學(xué)醫(yī)的大一的女生.我爸爸老逼我!我明明在努力,他要我做得更好.我課很多嘛,又很多是理科的,我高中是文課的.我明明都學(xué)得很累了.他還說(shuō)我不懂珍惜,不懂得利用優(yōu)勢(shì)學(xué)粵語(yǔ).我想和他說(shuō)我們學(xué)習(xí)很忙.英語(yǔ)都落下了很多,沒(méi)時(shí)間.他不聽(tīng)我解釋.直接就掛了.他怎么就不想想我過(guò)的什么日子呢?弄得我無(wú)法接受.現(xiàn)在心里郁悶,感覺(jué)很無(wú)力
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回答5
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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陳文雄 主任醫(yī)師
廣州市婦女兒童醫(yī)療中心
三級(jí)甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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大一醫(yī)學(xué)生面臨學(xué)業(yè)壓力，與家長(zhǎng)溝通出現(xiàn)障礙，這可能由課程難度、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、家長(zhǎng)期望過(guò)高、缺乏有效溝通、個(gè)人心理調(diào)適能力不足等因素導(dǎo)致。 1. 課程難度：醫(yī)學(xué)課程眾多，理科內(nèi)容較多，對(duì)于高中文科的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有挑戰(zhàn)性。需要花費(fèi)更多時(shí)間和精力去理解和掌握。 2. 學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變：大學(xué)學(xué)習(xí)更注重自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，從高中的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，適應(yīng)過(guò)程可能帶來(lái)壓力。 3. 家長(zhǎng)期望過(guò)高：家長(zhǎng)未充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，期望過(guò)高，給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)。 4. 缺乏有效溝通：雙方溝通方式不當(dāng)，未能充分傾聽(tīng)和理解對(duì)方，導(dǎo)致矛盾產(chǎn)生。 5. 個(gè)人心理調(diào)適能力不足：學(xué)生自身在面對(duì)壓力和挫折時(shí)，心理調(diào)適能力有限，容易產(chǎn)生負(fù)面情緒。 總之，大一醫(yī)學(xué)生要積極應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力，主動(dòng)與家長(zhǎng)建立良好的溝通，同時(shí)提升自身的心理調(diào)適能力，以更好地適應(yīng)大學(xué)生活。
2025-03-13 01:37
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回答4
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孔書(shū)雪 醫(yī)師
河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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應(yīng)該是血府逐淤，其實(shí)你有滴蟲(chóng)，用滅滴靈栓陰道，致康膠囊、抗婦炎膠囊口服
2016-01-13 10:51
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回答3
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吳志全 主治醫(yī)師
河北醫(yī)科大學(xué)附屬平安醫(yī)院
二級(jí)甲等
兒科
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你好：哥哥離開(kāi)你一直走不出來(lái)，那是自己因?yàn)槠綍r(shí)因?yàn)樵瓉?lái)習(xí)慣了和哥哥在一起的生活。所以說(shuō)在自己的情感中是很難適應(yīng)接受現(xiàn)實(shí)的。畢竟總是會(huì)觸景生情畢竟我們都是有感情的。但是我們不管怎樣我們都要接受這個(gè)事實(shí)。從心理面去接受生活中的這個(gè)變化。從新調(diào)整自己的內(nèi)心。在很想哥哥的時(shí)候就出去走一走。和別人聊一聊天。關(guān)心下自己的親屬朋友。這樣會(huì)慢慢的好起來(lái)的這可能需要一些時(shí)間。不管怎樣都希望你能振作起來(lái)快樂(lè)的生活。
2016-01-13 05:35
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回答2
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許宗彥 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你的癥狀可用中成藥;少腹逐淤丸或活血調(diào)經(jīng)片治療/
2016-01-13 04:09
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回答1
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張建國(guó) 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
中醫(yī)科
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是的.就是這個(gè)因素.內(nèi)膜薄會(huì)影響懷孕的,建議用中藥調(diào)節(jié)內(nèi)分泌.
2016-01-13 00:59
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities，LD)是一組異質(zhì)性綜合征，指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙，推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷，學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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