新生兒 G6PD 檢驗(yàn)結(jié)果 3.0 對(duì)大腦有損害嗎
天新生兒檢驗(yàn)G6PD提示結(jié)果3.0參考值范圍>1.3請(qǐng)問(wèn)什么意思查資料說(shuō)G6PD嚴(yán)重會(huì)影響智力.這檢驗(yàn)單結(jié)果會(huì)對(duì)小孩大腦有損害嗎?謝謝!
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回答4
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許浩游 副主任醫(yī)師
廣東省中醫(yī)院
三級(jí)甲等
腦病???/p>
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新生兒 G6PD 檢驗(yàn)結(jié)果為 3.0(參考值范圍>1.3),一般來(lái)說(shuō)不太可能直接對(duì)大腦造成損害。但需要綜合多種因素判斷,如孩子的具體癥狀、家族遺傳史、后續(xù)復(fù)查結(jié)果等。 1. 癥狀表現(xiàn):觀察孩子有無(wú)黃疸、貧血、尿液顏色異常等癥狀。若有,可能提示病情較重。 2. 家族遺傳:了解家族中是否有 G6PD 缺乏癥患者,這有助于評(píng)估孩子的患病風(fēng)險(xiǎn)和可能的發(fā)展情況。 3. 后續(xù)復(fù)查:定期復(fù)查 G6PD 活性,以監(jiān)測(cè)其變化,若持續(xù)降低或出現(xiàn)其他異常,需警惕。 4. 生活注意:避免孩子接觸可能誘發(fā)溶血的物質(zhì),如蠶豆、某些藥物(如磺胺類、呋喃類)等。 5. 醫(yī)生評(píng)估:由專業(yè)醫(yī)生根據(jù)孩子的整體情況進(jìn)行綜合判斷,制定合適的隨訪和干預(yù)方案。 總之,單從目前的檢驗(yàn)結(jié)果不能確定對(duì)大腦有損害。家長(zhǎng)要密切關(guān)注孩子的情況,遵循醫(yī)生建議,保障孩子健康。
2025-03-17 04:27
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回答3
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王海龍 醫(yī)師
邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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G6PD是一種存在於人體紅血球內(nèi),協(xié)助葡萄糖進(jìn)行新陳代謝之酵素,在這代謝過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生還原型輔酶的物質(zhì)能以保護(hù)紅血球免受氧化物質(zhì)的威脅。G6PD缺乏時(shí),若身體接觸到具氧化性的特定物質(zhì)或服用了這類藥物,紅血球就容易被破壞而發(fā)生急性溶血反應(yīng)。主耍是引起黃疸.很嚴(yán)重可以引起智力低下.主要平時(shí)禁食蠶豆或蠶豆生加工品,避免在蠶豆開(kāi)花、結(jié)果或收獲季節(jié)去蠶豆地。禁止使用含萘的臭丸放入衣柜驅(qū)蟲(chóng)??床r(shí)告訴醫(yī)生有G6PD缺乏.注意預(yù)防就平安旡亊,這類人較多.
2016-01-14 07:08
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回答2
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郭立軍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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G6PD檢查值在正常參考范圍內(nèi),可排除G6PD缺乏癥。去醫(yī)院兒科就診,詳細(xì)檢查,結(jié)合臨床表現(xiàn),確定身體健康狀況。檢查血常規(guī),提供詳細(xì)的檢查報(bào)告,包括白細(xì)胞及分類、紅細(xì)胞和血紅蛋白、血小板的具體數(shù)值??沙檠獧z查微量元素,觀察是否缺乏營(yíng)養(yǎng)。堅(jiān)持母乳喂養(yǎng),母乳的營(yíng)養(yǎng)最適合寶寶。輔食添加注意營(yíng)養(yǎng)均衡,適當(dāng)多補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白和富含維生素C、鐵的食物。
2016-01-14 06:40
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回答1
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李華卿 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
中醫(yī)科
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你好,G6PD又叫葡萄糖-6-磷酸脫氫酶。是一種存在於人體紅細(xì)胞內(nèi),協(xié)助葡萄糖進(jìn)行新陳代謝的酵素。G6PD缺乏時(shí),若身體接觸到具氧化性的特定物質(zhì)或服用了這類藥物,紅血球就容易被破壞而發(fā)生急性溶血反應(yīng)。請(qǐng)不要擔(dān)心。參考值范圍>1.3,也就是說(shuō)檢測(cè)數(shù)據(jù)超過(guò)1.3寶寶就不缺乏葡萄糖-6-磷酸脫氫酶,就是正常的。目前的檢驗(yàn)G6PD結(jié)果3.0提示寶寶沒(méi)有異常,可以排除葡萄糖-6-磷酸脫氫酶(G6PD)缺乏癥。
2016-01-13 10:07
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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