寶寶懂但不怎么說(shuō)話且不開(kāi)心是何因
我家寶寶都這么大了，一直也不大會(huì)說(shuō)話，只會(huì)說(shuō)一些爸爸媽媽之類(lèi)的，不像別的小朋友一樣，能和大人交流了，可是他都不說(shuō)，好像很不開(kāi)心一樣，他的智力也沒(méi)有問(wèn)題，說(shuō)什么他都懂，聽(tīng)力也沒(méi)有問(wèn)題，說(shuō)的他都有反應(yīng)。
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回答5
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唐金榮 主任醫(yī)師
江蘇省人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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寶寶能聽(tīng)懂但語(yǔ)言表達(dá)不佳且情緒不高，可能是語(yǔ)言環(huán)境不佳、性格內(nèi)向、口腔問(wèn)題、神經(jīng)發(fā)育問(wèn)題、心理因素等所致。 1.語(yǔ)言環(huán)境不佳：若家庭中語(yǔ)言交流少或語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，寶寶缺乏良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)榜樣和交流機(jī)會(huì)，會(huì)影響其語(yǔ)言發(fā)展。 2.性格內(nèi)向：有些寶寶天生性格較為內(nèi)向，不太主動(dòng)與人交流，表達(dá)欲望相對(duì)較弱。 3.口腔問(wèn)題：如舌系帶過(guò)短，可能影響發(fā)音和語(yǔ)言表達(dá)。 4.神經(jīng)發(fā)育問(wèn)題：雖然智力和聽(tīng)力正常，但某些神經(jīng)發(fā)育方面的輕微異常也可能導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)遲緩。 5.心理因素：家庭氛圍緊張、受到驚嚇等心理因素，可能使寶寶不愿說(shuō)話，情緒低落。 家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)注寶寶的情況，為其創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，多鼓勵(lì)交流。若寶寶的情況持續(xù)無(wú)改善，建議及時(shí)帶寶寶到正規(guī)醫(yī)院的兒科|兒童保健科就診，進(jìn)行全面評(píng)估和診斷。
2025-03-17 05:52
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回答4
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李希弘 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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你好，兒童學(xué)說(shuō)話的時(shí)間有早有晚，個(gè)體存在很大差異，是正?，F(xiàn)象，不用擔(dān)心。
2016-01-15 02:25
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回答3
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谷魁廣 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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您好,正常語(yǔ)言發(fā)育與很多因素有關(guān)，如遺傳、聽(tīng)力、環(huán)境教育、智力等等，它們之間又是相互關(guān)聯(lián)的，因此，語(yǔ)言發(fā)育個(gè)體差異較大。多數(shù)寶寶9個(gè)月左右就可以說(shuō)單個(gè)詞，1歲時(shí)能說(shuō)2-3個(gè)字，1歲半時(shí)可以說(shuō)出幾個(gè)有意義的詞或簡(jiǎn)單的句子，2歲左右會(huì)用“我、你”等代詞，3歲時(shí)可以自如地說(shuō)話。平時(shí)可以對(duì)寶寶進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言游戲，鼓勵(lì)寶寶發(fā)音。
2016-01-14 23:26
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回答2
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李增沛 主治醫(yī)師
南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
五官科
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很有可能是缺鋅。還有家里的語(yǔ)言環(huán)境也很重要，大人的語(yǔ)速過(guò)快、過(guò)慢，或雙語(yǔ)環(huán)境都會(huì)影響孩子的語(yǔ)言發(fā)育。如果孩子能聽(tīng)懂，可以多鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)！說(shuō)話遲早不重要,但發(fā)育遲緩就得帶寶寶去醫(yī)院做個(gè)微量元素測(cè)定,應(yīng)該是缺鋅了。出生時(shí)候有沒(méi)缺氧什么之類(lèi)的問(wèn)題呢。
2016-01-14 21:14
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回答1
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張俊相 住院醫(yī)師
威縣婦女兒童醫(yī)院
二級(jí)甲等
外科
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有些小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩，建議多引導(dǎo)，多鍛煉。
2016-01-14 06:28
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其他網(wǎng)友提過(guò)類(lèi)似問(wèn)題，你可能感興趣
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴(lài)于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴(lài)于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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