早產(chǎn)兒缺氧導(dǎo)致智力低下有哪些表現(xiàn)?
早產(chǎn)兒缺氧智力低下有什么表現(xiàn)???早產(chǎn)兒缺氧智力低下有什么表現(xiàn)???
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回答5
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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王碩 副主任醫(yī)師
廣東省人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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早產(chǎn)兒缺氧智力低下可能表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、認(rèn)知能力差、社交適應(yīng)不良、情緒行為異常等。 1.運(yùn)動(dòng)障礙:肢體動(dòng)作不協(xié)調(diào),難以完成精細(xì)動(dòng)作,如抓握、書寫等。 2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩:說(shuō)話晚,詞匯量少,語(yǔ)言表達(dá)不清晰。 3.認(rèn)知能力差:學(xué)習(xí)新知識(shí)困難,記憶力不佳,理解能力弱。 4.社交適應(yīng)不良:與人交往能力差,難以融入集體。 5.情緒行為異常:易哭鬧、煩躁、沖動(dòng),自控能力差。 早產(chǎn)兒缺氧智力低下會(huì)對(duì)孩子的生活和未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生較大影響。一旦發(fā)現(xiàn)相關(guān)表現(xiàn),應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行全面評(píng)估和診斷,以便盡早采取干預(yù)措施,促進(jìn)孩子的康復(fù)和發(fā)展。
2025-03-18 01:42
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回答4
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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趙蕾 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好這個(gè)不能排除會(huì)引起智力低下,腦缺氧時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而損傷腦細(xì)胞,日后智力就會(huì)受到不同程度的影響
2016-01-16 05:18
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回答3
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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張俊相 住院醫(yī)師
威縣婦女兒童醫(yī)院
二級(jí)甲等
外科
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早產(chǎn)兒缺氧智力低下,目前有一個(gè)智力發(fā)育量表,這個(gè)可以看處出來(lái)的。早期要發(fā)現(xiàn)智力低下,一般比較困難,你可以自己百度,對(duì)照網(wǎng)上的智力量表,根據(jù)他的具體情況來(lái)考慮。
2016-01-16 04:18
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回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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劉浩慶 醫(yī)師
肇慶市大旺開發(fā)區(qū)醫(yī)院
一級(jí)
全科
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你好,寶寶缺氧導(dǎo)致腦組織中由于液體過(guò)多貯積而形成腦水腫。可以用甘露醇,腎上腺皮質(zhì)激素等藥物進(jìn)行治療,還可用高壓氧艙全艙給氧法
2016-01-16 00:36
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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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黃飛龍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
婦產(chǎn)科
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你好,智力低下小兒的早期表現(xiàn)1小兒生后發(fā)育遲緩像很晚才出現(xiàn)微笑哭.2對(duì)周圍不注視即眼神不靈活有時(shí)被認(rèn)為視力低下.3對(duì)聲音沒反應(yīng)正常小兒聽到聲音(較響)時(shí)出現(xiàn)驚嚇動(dòng)作而智力低下的小兒無(wú)明顯反應(yīng)似“聾子”.4喂奶困難無(wú)進(jìn)食要求吸奶無(wú)力且易吐奶睡眠過(guò)多整日昏昏欲睡.其實(shí)對(duì)于智力低下要從多方面進(jìn)行評(píng)估才可下定論的,如果確是智力低下由于大腦的損傷,一般都是不可逆的,要想恢復(fù)正常時(shí)很困難的,但是可以及早對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā),進(jìn)行大腦復(fù)建至少可以稍微一些基本能力.祝健康!
2016-01-15 22:04
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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