六歲智力低下兒童多動(dòng),用藥是否有效
請(qǐng)問專家智力低下兒童會(huì)出現(xiàn)多動(dòng)證嗎孩子六歲說話不成句流口水,記憶差?好動(dòng)。在腦科醫(yī)院檢查說是多動(dòng)證,給開的藥吃鹽酸硫必利片,芪棗科粒,腦蛋白水解物片、管用嗎。還這個(gè)要對(duì)智力低下管用嗎:需要醫(yī)生幫助提供遠(yuǎn)程診斷:請(qǐng)問智力低下會(huì)出現(xiàn)多動(dòng)證吃鹽酸硫必片管用嗎還有這個(gè)要對(duì)智力低下管用
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回答5
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郭怡菁 副主任醫(yī)師
東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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智力低下兒童可能出現(xiàn)多動(dòng)癥狀。對(duì)于六歲孩子的這種情況,用藥是否有效受多種因素影響,包括孩子的具體病情、藥物作用機(jī)制、個(gè)體差異、治療依從性以及綜合治療措施等。 1. 具體病情:孩子智力低下和多動(dòng)的嚴(yán)重程度不同,對(duì)藥物的反應(yīng)也會(huì)有差異。病情較輕者可能效果更明顯。 2. 藥物作用機(jī)制:鹽酸硫必利片可調(diào)節(jié)神經(jīng)功能,芪棗科粒能益氣補(bǔ)血,腦蛋白水解物片有助于改善腦代謝。但不同孩子對(duì)這些藥物的敏感性不同。 3. 個(gè)體差異:每個(gè)孩子的身體代謝和對(duì)藥物的耐受性不同,有的孩子可能對(duì)這些藥物反應(yīng)良好,有的則效果不顯著。 4. 治療依從性:家長能否按時(shí)給孩子服藥,孩子能否配合治療,都會(huì)影響藥效。 5. 綜合治療措施:單純依靠藥物可能效果有限,還需要結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練、心理疏導(dǎo)、家庭教育等綜合方法。 總之,對(duì)于智力低下伴有多動(dòng)的六歲兒童,使用鹽酸硫必利片等藥物可能有一定效果,但需要綜合考量多種因素,并在治療過程中密切觀察孩子的癥狀變化,如有異常應(yīng)及時(shí)就醫(yī)調(diào)整治療方案。
2025-03-17 14:08
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回答4
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趙蕾 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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建議到專業(yè)的康復(fù)治療中心去做康復(fù)治療,家長要學(xué)會(huì)康復(fù)治療的方法,然后在家堅(jiān)持給孩子做康復(fù)治療,因?yàn)榭祻?fù)治療還是以家長訓(xùn)練為主的。
2016-01-16 19:14
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回答3
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吳志全 主治醫(yī)師
河北醫(yī)科大學(xué)附屬平安醫(yī)院
二級(jí)甲等
兒科
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1,多動(dòng)證都不外三個(gè)核心的癥狀群:注意力不集中,多動(dòng),沖動(dòng)。平時(shí)家庭和學(xué)校方面的適當(dāng)教育和管理。對(duì)你孩子的態(tài)度要以耐心、關(guān)懷和愛護(hù)的態(tài)度加以處理。對(duì)他的不良行為及違法舉動(dòng)要正面地給以紀(jì)律教育,多予啟發(fā)和鼓勵(lì)遇到行為治療有成績時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),不應(yīng)在精神上施加壓力更不能現(xiàn)罵或體罰。對(duì)有不良習(xí)慣和學(xué)習(xí)困難的,應(yīng)多給具體指導(dǎo),執(zhí)行有規(guī)律的生活制度,培養(yǎng)良好習(xí)慣,不斷增強(qiáng)信心。
2016-01-16 16:05
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回答2
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尹君 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
耳鼻喉科
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1,多動(dòng)證都不外三個(gè)核心的癥狀群:注意力不集中,多動(dòng),沖動(dòng)。平時(shí)家庭和學(xué)校方面的適當(dāng)教育和管理。對(duì)你孩子的態(tài)度要以耐心、關(guān)懷和愛護(hù)的態(tài)度加以處理。對(duì)他的不良行為及違法舉動(dòng)要正面地給以紀(jì)律教育,多予啟發(fā)和鼓勵(lì)遇到行為治療有成績時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),不應(yīng)在精神上施加壓力更不能現(xiàn)罵或體罰。對(duì)有不良習(xí)慣和學(xué)習(xí)困難的,應(yīng)多給具體指導(dǎo),執(zhí)行有規(guī)律的生活制度,培養(yǎng)良好習(xí)慣,不斷增強(qiáng)信心。
2016-01-16 14:11
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回答1
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張俊相 住院醫(yī)師
威縣婦女兒童醫(yī)院
二級(jí)甲等
外科
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您好,您孩子是多動(dòng)癥引起的。一般表現(xiàn)是注意力不集中,多動(dòng)。治療多動(dòng)癥的常用藥包括甲強(qiáng)龍氫氯化物,以及右旋安非他命硫酸鹽。
2016-01-16 06:23
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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