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16 個(gè)月孩子適合玩具、脾氣糾正及興趣培養(yǎng)方法

16個(gè)月的孩子該玩什么樣的玩具?還有她的脾氣很大,有什么辦法給糾正嗎?隨著年齡的增長她的各方面懂得也越來越多,我不知道怎樣正確引導(dǎo)培養(yǎng)她的興趣,開發(fā)她智力,有沒有關(guān)于這方面的書和光盤,給推薦一下下

  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    李偉周 副主任醫(yī)師

    云浮市人民醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    神經(jīng)內(nèi)科

    16 個(gè)月的孩子在玩具選擇、脾氣糾正、興趣培養(yǎng)和智力開發(fā)方面都需要家長的精心引導(dǎo),包括選擇合適玩具、耐心糾正脾氣、發(fā)現(xiàn)興趣方向、運(yùn)用合適資料等。 1. 玩具選擇:適合 16 個(gè)月孩子的玩具有柔軟的積木,能鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作;有聲繪本,培養(yǎng)語言感知;小型推車,增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性。 2. 脾氣糾正:孩子脾氣大時(shí),家長要保持冷靜,避免強(qiáng)化不良行為;轉(zhuǎn)移注意力,讓孩子從激動(dòng)情緒中轉(zhuǎn)移出來;明確規(guī)則,讓孩子知道什么可以做,什么不可以。 3. 興趣培養(yǎng):觀察孩子日常表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)其興趣點(diǎn),比如對(duì)音樂敏感可多聽兒歌,對(duì)色彩感興趣就提供畫筆。 4. 智力開發(fā):多與孩子交流互動(dòng),玩簡單的認(rèn)知游戲,如識(shí)別形狀和顏色。 5. 資料推薦:書籍方面,可選擇《兒童發(fā)展心理學(xué)》《寶寶的成長秘籍》;光盤可選《幼兒啟蒙教育系列》等。 總之,家長要有耐心和愛心,根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),幫助孩子健康快樂成長。

    2025-03-21 00:37
  • 回答2

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    楊東銀 醫(yī)師

    安都衛(wèi)生院

    一級(jí)

    內(nèi)科

    1歲半的孩子可能給他買一些動(dòng)手的玩具,讓小孩子多動(dòng)手,對(duì)他智力發(fā)育有好處.比如積木,比如小桶小鏟子讓他自己鏟著玩,但要有大人看著.另外現(xiàn)在有許多拼裝玩具就是針對(duì)2歲左右的孩子設(shè)計(jì)的,零件非常大,孩子不可能吃進(jìn)去,顏色也很鮮艷,這些都對(duì)孩子有好處,但是要看著孩子玩.這么大孩子多動(dòng)手,將來智力發(fā)育會(huì)比較好.剛買回來孩子自己玩不了不要緊,大人可以玩給他看,慢慢地他就會(huì)了.不能著急.另外可以給他講書上的故事,一定要有書,書上要有字,你不一定讓他認(rèn)得字,但你要讓他知道你是念給他聽,這樣,3,4歲的時(shí)候,你會(huì)在某一天驚奇地發(fā)現(xiàn),你的孩子能正確地念出書上的字.書反復(fù)給他念,一定要有意思的.另外孩子脾氣大,大半是因?yàn)榧议L脾氣大,脾氣有遺傳,孩子不懂,如果家長動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火,孩子也會(huì)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火,如果家長非常耐心,在與孩子交往的過程中或者當(dāng)著孩子的面不發(fā)火,孩子也不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火,就跟你對(duì)孩子說中文,他絕對(duì)說不出鳥語是一樣的.也有孩子(很少)是因?yàn)樯眢w里缺少某種東西,比如鈣什么的,也會(huì)造成孩子脾氣大.關(guān)鍵是成長環(huán)境.

    2016-01-18 12:35
  • 回答1

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就醫(yī)問藥

針對(duì)上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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