小學(xué)一年級(jí)孩子錯(cuò)題目就哭是什么心理？
我也經(jīng)常帶她出去玩，可是不知道為什么，出去玩很開心，但一回到家里做作業(yè)，沒(méi)錯(cuò)題目她不哭的，可一錯(cuò)題目，，也沒(méi)罵她也沒(méi)說(shuō)她，就朝著你哭，弄的我頭都大了，我也去安慰她，鼓勵(lì)她，跟她講道理，這次說(shuō)好了不哭，可下次一錯(cuò)題目，又哭了，真不知該怎么辦？這種是什么心理行為呢？急。。。。。。。補(bǔ)充問(wèn)題1：(2011-04-2422:37:25)現(xiàn)在讀小學(xué)一年級(jí)，背課文，做數(shù)學(xué)還可以，就是有時(shí)要都跟她講講，我覺(jué)的理解能力有點(diǎn)差，像她這種情況是不是智力有問(wèn)題呢？
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回答4
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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儲(chǔ)旭華 主任醫(yī)師
江蘇省人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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孩子錯(cuò)題目就哭可能由多種因素導(dǎo)致，如心理承受力弱、學(xué)習(xí)壓力、未養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺乏自信、對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)知不足等。 1.心理承受力弱：孩子年齡小，心理尚不成熟，面對(duì)錯(cuò)誤容易產(chǎn)生較大情緒波動(dòng)。 2.學(xué)習(xí)壓力：一年級(jí)課程雖不難，但可能存在來(lái)自家長(zhǎng)或自身期望的壓力。 3.未養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：可能沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度。 4.缺乏自信：對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力不夠自信，害怕錯(cuò)誤意味著自己不行。 5.對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)知不足：不明白錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的一部分，不能正確看待。 家長(zhǎng)應(yīng)多給予孩子耐心和關(guān)愛(ài)，幫助孩子逐步建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
2025-03-19 23:05
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回答3
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趙蕾 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好，應(yīng)該不是智力問(wèn)題，考慮寶寶心理問(wèn)題，心理承受能力差有關(guān)系，必要時(shí)可以去醫(yī)院心理科咨詢一下，應(yīng)該問(wèn)題不大。
2016-01-18 17:54
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回答2
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李增沛 主治醫(yī)師
南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
五官科
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你好，與寶寶的性格有關(guān)系，應(yīng)該問(wèn)題不大，必要時(shí)可以咨詢一下心理醫(yī)生。
2016-01-18 08:22
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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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王慶松 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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你好，問(wèn)題不大，建議給寶寶均衡飲食、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，多鍛煉身體，多吃富含維生素C的新鮮蔬菜水果。
2016-01-18 04:33
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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