四歲孩子語言表達差，智力正常，如何改善？
孩子四歲了語言表達不清只會叫爸爸媽媽和姐姐能清晰聽到其余的都知道在叫但聽這是在叫nana智力也沒有障礙曾在鄭州市兒童醫(yī)院就珍過兩次沒有什么變化想得到怎樣的幫助：請問如何治療才能讓孩子和同齡孩子一樣（
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回答5
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朱慧麗 主任醫(yī)師
暨南大學(xué)附屬第一醫(yī)院
三級甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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孩子四歲語言表達不清但智力正常，可能是語言環(huán)境、聽力問題、口腔結(jié)構(gòu)、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、心理因素等影響。 1.語言環(huán)境：家庭語言環(huán)境復(fù)雜或缺乏交流，會影響孩子語言發(fā)展。家長應(yīng)多與孩子交流，營造豐富的語言環(huán)境。 2.聽力問題：即使能聽到部分聲音，也可能存在聽力障礙未被完全檢測出。建議進行更全面的聽力檢查。 3.口腔結(jié)構(gòu)：如舌系帶過短等，可影響發(fā)音。若有異常，需手術(shù)矯正。 4.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育：大腦語言中樞發(fā)育遲緩，可通過康復(fù)訓(xùn)練促進。 5.心理因素：孩子緊張、焦慮等不良情緒可能影響表達。家長要給予關(guān)愛和鼓勵，增強其自信心。 總之，孩子語言表達能力的改善需要綜合考慮多種因素，家長要有耐心，積極配合醫(yī)生的建議和治療，幫助孩子逐步提高語言能力。
2025-03-20 16:28
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回答4
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史東岳
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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病情分析：你好這種情況建議你最好在家里好好引導(dǎo)孩子讓孩子說清楚。小孩子的學(xué)習(xí)能力是很強的你可以慢慢對孩子說孩子慢慢也就會好好跟你學(xué)最后能夠準確發(fā)音的祝孩子健康。
2016-01-19 12:35
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回答3
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郭立軍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好如果3歲時孩子的發(fā)音仍不清晰甚至別人聽不懂那就有問題了造成孩子語言發(fā)育障礙的原因有兩個方面：其一孩子有先天性發(fā)育異常例如軟腭或舌系帶過短影響正常發(fā)音這可通過早期發(fā)現(xiàn)和醫(yī)療處理矯正；其二后天環(huán)境不良例如家長對孩子的語言教育差孩子的不良語言習(xí)慣未被及時糾正也會有語言發(fā)育遲緩和發(fā)音不清、口吃等問題出現(xiàn)并無先天畸形的孩子如果存在發(fā)音不清、口吃等問題家長要及早著手進行糾正因為越早糾正越容易讓孩子從楔開始學(xué)習(xí)語言時）便有一個發(fā)音清楚、條理性強、語法規(guī)范的基礎(chǔ)如果到孩子有一定語言能力并形成習(xí)慣以后再矯正錯誤就比較困難了糾正語言問題時家長不要訓(xùn)斥或譏諷孩子要耐心地做示范也可讓孩子聽廣播和電視里播音員的發(fā)音并鼓勵孩子模仿正確發(fā)音發(fā)現(xiàn)孩子在模仿不良發(fā)音如模仿口吃者及方言等時要及時制止并把正確的發(fā)音告訴孩子否則到學(xué)齡甚至成年后再矯正不正確發(fā)音就很難成功了
2016-01-19 10:05
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回答2
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孟慶福 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
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你好，這種情況建議你最好在家里好好引導(dǎo)孩子讓孩子說清楚小孩子的學(xué)習(xí)能力是很強的你可以慢慢對孩子說孩子慢慢也就會好好跟你學(xué)最后能夠準確發(fā)音的祝孩子健康
2016-01-19 10:03
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回答1
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孔書雪 醫(yī)師
河北省邢臺市威縣人民醫(yī)院
二級甲等
內(nèi)科
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你好這種情況建議你最好在家里好好引導(dǎo)孩子讓孩子說清楚小孩子的學(xué)習(xí)能力是很強的你可以慢慢對孩子說孩子慢慢也就會好好跟你學(xué)最后能夠準確發(fā)音的祝孩子健康
2016-01-19 07:00
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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