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六周歲孩子學(xué)習(xí)困難是何原因及對(duì)策

兒子六周歲了,上小學(xué)一年級(jí),從上幼兒園就明顯感覺到學(xué)習(xí)不行,那時(shí)因?yàn)楹⒆有。矝]當(dāng)回事,可上學(xué)后他還是明顯落后于其他同學(xué),上課不認(rèn)真聽講,不能獨(dú)立完成作業(yè),甚至沒有考試的意識(shí),我真的有點(diǎn)懷疑了,孩子小時(shí)候很聰明,說(shuō)話也早,語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),運(yùn)動(dòng)方面也可以,就是精細(xì)動(dòng)作差些,可現(xiàn)在是怎么了呢?

  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    王碩 副主任醫(yī)師

    廣東省人民醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    神經(jīng)內(nèi)科

    六周歲孩子學(xué)習(xí)困難可能由多種因素導(dǎo)致,如注意力缺陷多動(dòng)障礙、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、環(huán)境影響、智力發(fā)育不平衡、心理因素等。 1.注意力缺陷多動(dòng)障礙:孩子可能難以集中注意力,好動(dòng)。這與大腦神經(jīng)遞質(zhì)失衡有關(guān)。治療常采用行為療法和藥物治療,如哌甲酯、托莫西汀、可樂定等。 2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳:未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如不按時(shí)完成作業(yè)。家長(zhǎng)需幫助孩子建立規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間和方式。 3.環(huán)境影響:家庭氛圍不和諧、學(xué)校環(huán)境不適應(yīng)等。應(yīng)營(yíng)造穩(wěn)定、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。 4.智力發(fā)育不平衡:某些方面發(fā)展較好,如語(yǔ)言表達(dá),而精細(xì)動(dòng)作和學(xué)習(xí)能力稍差??赏ㄟ^針對(duì)性訓(xùn)練改善。 5.心理因素:壓力過大、焦慮等。需要關(guān)注孩子心理,給予支持和鼓勵(lì)。 孩子學(xué)習(xí)困難可能是多種因素共同作用的結(jié)果。家長(zhǎng)應(yīng)耐心觀察,必要時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒童保健科或精神心理科就診,明確原因,采取合適的干預(yù)措施。

    2025-03-19 18:50
  • 回答2

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    李達(dá)欽 主治醫(yī)師

    龍崗第二人民醫(yī)院萬(wàn)科城社康中心

    其他

    內(nèi)科

    這個(gè)情況應(yīng)該不是孩子的大腦本身異常,只不過學(xué)習(xí)能力相對(duì)差一點(diǎn),問題不大的腦復(fù)康是沒有必要吃,吃了也是幫助不大,關(guān)鍵還是不能給孩子壓力,多點(diǎn)耐心勸導(dǎo)

    2016-01-20 02:56
  • 回答1

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    申蘭闊 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    不少中小學(xué)生的家長(zhǎng)都會(huì)為督促孩子用功讀書而感到煩惱,總是認(rèn)為他們學(xué)習(xí)不積極、欠主動(dòng)。有時(shí),更懷疑孩子是否天生不愛學(xué)習(xí)。事實(shí)上,孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力是與生俱來(lái)的。相信家長(zhǎng)們?nèi)詴?huì)記起孩子在兩、三歲時(shí)總愛每事問及對(duì)外界事物充滿好奇的情境,但為何孩子年紀(jì)愈大,愈會(huì)缺少內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力?學(xué)校文化、評(píng)核制度,課程內(nèi)容與教學(xué)方法等都是重要因素,而家長(zhǎng)的態(tài)度行為模式及管教方法更不容忽視。比如,同樣兩名數(shù)學(xué)極差生,一位可能是因輕微神經(jīng)功能發(fā)育問題造成的;另一位可能是情緒情感問題造成的。就是輕微神經(jīng)功能發(fā)育問題造成的也有不同的差異。

    2016-01-20 01:30
就醫(yī)問藥

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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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