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大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理障礙，產(chǎn)生原因主要有學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)知、環(huán)境適應(yīng)、家庭因素等。 1.學(xué)習(xí)壓力：大學(xué)課程難度增加，學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，導(dǎo)致學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重。 2.人際關(guān)系：與同學(xué)、老師相處不融洽，可能產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮等情緒，影響學(xué)習(xí)心態(tài)。 3.自我認(rèn)知：對(duì)自身能力評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確，過高或過低的自我評(píng)價(jià)都可能阻礙學(xué)習(xí)積極性。 4.環(huán)境適應(yīng)：包括生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，如不習(xí)慣新的校園、宿舍等。 5.家庭因素：家庭期望過高、家庭關(guān)系不和諧等，給學(xué)生帶來心理壓力。 大學(xué)生要克服學(xué)習(xí)心理障礙，需正確認(rèn)識(shí)自己，積極適應(yīng)環(huán)境，主動(dòng)改善人際關(guān)系，合理應(yīng)對(duì)家庭壓力，必要時(shí)尋求專業(yè)心理幫助。

學(xué)習(xí)障礙對(duì)大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是首要任務(wù)和主要活動(dòng)方式。大學(xué)生的心理健康狀況和心理發(fā)展水平，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的作用。越來越多的研究表明，在影響大學(xué)生正常學(xué)習(xí)的各種因素中，學(xué)習(xí)心理的健康狀況占重要位置。