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十五歲女孩喪母后心煩學(xué)不進(jìn),家長如何引導(dǎo)?

我女兒今年十五歲了,不幸失去媽媽現(xiàn)面臨初中畢業(yè),總覺心煩學(xué)習(xí)定不下心好發(fā)脾氣,我要督促她學(xué)習(xí)就表現(xiàn)很煩,我該怎么做才能讓她靜下心來學(xué)習(xí)?

  • 回答5

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    李偉周 副主任醫(yī)師

    云浮市人民醫(yī)院

    三級甲等

    神經(jīng)內(nèi)科

    十五歲女孩在失去母親后面臨初中畢業(yè),出現(xiàn)心煩、學(xué)習(xí)定不下心、愛發(fā)脾氣的情況,家長可以從心理關(guān)懷、學(xué)習(xí)環(huán)境營造、溝通方式改進(jìn)、規(guī)律生活建立、適度放松安排等方面進(jìn)行引導(dǎo)。 1.心理關(guān)懷:多傾聽孩子的內(nèi)心感受,給予溫暖的擁抱和安慰,讓她知道自己不是獨(dú)自面對困難。 2.學(xué)習(xí)環(huán)境營造:打造安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)空間,減少干擾因素。 3.溝通方式改進(jìn):避免強(qiáng)硬督促,采用溫和、鼓勵的話語,增強(qiáng)孩子的自信心。 4.規(guī)律生活建立:幫助孩子制定合理的作息時間表,保證充足睡眠和規(guī)律飲食。 5.適度放松安排:在學(xué)習(xí)之余,安排適當(dāng)?shù)膴蕵坊顒?,如散步、看電影等,緩解壓力?孩子在經(jīng)歷重大變故時,需要家長更多的耐心和關(guān)愛。通過以上方法,幫助孩子逐漸調(diào)整心態(tài),重新投入到學(xué)習(xí)中。

    2025-03-20 13:46
  • 回答4

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    尹君 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    耳鼻喉科

    失去母愛的孩子心中的憂傷一下子難以排除,建議把她的日程生活按排緊密些,新穎些.如游樂場,爬山登高做些深呼吸,看看山,水,藍(lán)天白云,和同學(xué)玩笑,畫圖等.和媽媽的朋友同事散步…

    2016-01-21 11:49
  • 回答3

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    王慶松 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    在青春期的孩子往往會有情緒問題,再失去母親的關(guān)愛會更加難以達(dá)到穩(wěn)定的心情個人意見:多陪伴孩子而并非要求孩子去做什么事,讓她感覺到親人的關(guān)愛才是最主要的一點(diǎn)

    2016-01-21 10:18
  • 回答2

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    張俊相 住院醫(yī)師

    威縣婦女兒童醫(yī)院

    二級甲等

    外科

    我覺得生活中發(fā)生了意外的事件,對孩子的心理肯定會造成不利的影響的。孩子現(xiàn)在表現(xiàn)為心煩意亂,煩燥不安,與家庭出了這種事情不無關(guān)系??赡芎⒆佑幸恍┻m應(yīng)障礙這種精神障礙發(fā)生了,僅僅是靠勸說可能不能解決任何的問題,必要的時候,是需要借助藥物來控制不良情緒,并且有效預(yù)防一些行為異常的發(fā)生了。在外界環(huán)境的刺激下,一些人會出現(xiàn)適應(yīng)障礙這種疾病。他們會表現(xiàn)出情緒癥狀,行為改變,適應(yīng)不良,還有一些軀體不適。嚴(yán)重的病例,可能會有自殺等行為的發(fā)生。建議及早帶孩子去精神病醫(yī)院檢查檢查。如果是適應(yīng)障礙,是需要及時治療,不能耽誤的。

    2016-01-21 07:08
  • 回答1

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    邢學(xué)法 主治醫(yī)師

    冠縣辛集中心衛(wèi)生院

    一級

    外科

    青少年時期可謂是狂風(fēng)暴雨時期,在心理和生理上都處于快速發(fā)展階段,容易出現(xiàn)沖動、脆弱和煩躁的消極情緒。不知是早年失去母親還是近期失去母親,失去親人也會對其情緒和行為產(chǎn)生影響。首先,家長不必太過于著急,要理解并積極幫助孩子渡過成長期。孩子這時候可能會有逆反心理,要動之以情,曉之以理,切忌以家長權(quán)威壓制。其次,要承擔(dān)母親替代者的角色,給孩子更多關(guān)愛。最后,必要時可與孩子學(xué)校聯(lián)系,請老師幫忙介入。

    2016-01-21 05:00
就醫(yī)問藥

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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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