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因人際關(guān)系影響高考注意力,如何解決?

前,我因?yàn)閾Q座位的事,兩人關(guān)系壞到極點(diǎn),他還四處說(shuō)我壞話?,F(xiàn)在我學(xué)習(xí)時(shí)腦子總會(huì)想起他,這嚴(yán)重干擾我的注意力,我怕影響我的高考,怎樣才能根本的扭轉(zhuǎn)這一問(wèn)題呢?我自己也想了很久,目前我自己也想出幾個(gè)方案。希望您幫我分析。第一,不要去管他。這幾個(gè)月我是這樣的,但只要他的話聽(tīng)到我耳朵里,我就十分反感,就會(huì)分散我的注意力。好象行不通。第二,是主動(dòng)去跟他搞好關(guān)系,但這也很難。而且我面臨的問(wèn)題是,我去主動(dòng)嘗試的去喜歡他,但他要是還是討厭我怎么辦,因?yàn)檫@個(gè)畢竟要兩個(gè)人都有反映才行的嗎?還有就是怎樣從憎恨他變成喜歡他,加上什么行動(dòng)能更快搞好兩人的關(guān)系?謝謝!

  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    黃世昌 副主任醫(yī)師

    北京大學(xué)第一醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    神經(jīng)內(nèi)科

    人際關(guān)系問(wèn)題影響注意力,可從心理調(diào)節(jié)、行為改變、轉(zhuǎn)移注意、尋求幫助、自我反思等方面解決。 1.心理調(diào)節(jié):學(xué)會(huì)放松,如深呼吸、冥想,減輕對(duì)他人負(fù)面評(píng)價(jià)的在意程度。 2.行為改變:嘗試主動(dòng)溝通,以誠(chéng)懇態(tài)度表達(dá)自己的想法,注意語(yǔ)氣和措辭。 3.轉(zhuǎn)移注意:將精力集中于學(xué)習(xí)任務(wù),制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,通過(guò)完成任務(wù)獲得成就感。 4.尋求幫助:和信任的老師、家長(zhǎng)交流,獲取他們的建議和支持。 5.自我反思:思考自身可能存在的問(wèn)題,加以改進(jìn),提升自身修養(yǎng)。 總之,要認(rèn)識(shí)到高考的重要性,努力克服外界干擾,集中精力備考。通過(guò)多種方法的綜合運(yùn)用,逐漸調(diào)整心態(tài),恢復(fù)良好的注意力。

    2025-03-23 17:25
  • 回答2

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    邢學(xué)法 主治醫(yī)師

    冠縣辛集中心衛(wèi)生院

    一級(jí)

    外科

    病情分析你好!感情是非理性的事,需要理性指導(dǎo)。意見(jiàn)與建議成長(zhǎng)與成熟是有過(guò)程的,在這過(guò)程中需要經(jīng)歷,只有經(jīng)歷了痛苦煩惱才可能蛻變長(zhǎng)大,這是生命的規(guī)律,你和他一定有誤會(huì),現(xiàn)在可能是矛盾激化的時(shí)候,建議還是先緩緩再找機(jī)會(huì)解釋,把精力的轉(zhuǎn)移,相信時(shí)間會(huì)沖淡和說(shuō)明一切。你得承認(rèn)生活有許多事是很無(wú)奈的,不要過(guò)于追求完美,因?yàn)槿说哪芰κ怯邢薜?,淡泊才可明智,寧?kù)o而致遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)一套適合自己的放松運(yùn)動(dòng),每天堅(jiān)持睡前操練50分鐘,讓壓抑的能量得以合理的釋放,達(dá)到身心相對(duì)的平衡。祝開(kāi)心,學(xué)業(yè)有成!

    2016-01-22 06:41
  • 回答1

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    李增沛 主治醫(yī)師

    南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    五官科

    你好,其實(shí)你把二種方法結(jié)合起來(lái)比較的好,你現(xiàn)在最緊要的事情就是準(zhǔn)備高考的事情,其他的所有的事情都是屬于次要的,人家交往自己盡力了就好了。你們倆之間應(yīng)該是有什么誤會(huì)的,首先你要檢討一下自己的錯(cuò)誤,然后跟他進(jìn)行溝通交流。如果他愿意和你重歸于好的話,那是最好的事情了,如果他還是心有芥蒂的話,你就不要再去管了,因?yàn)槟阋呀?jīng)盡力了。希望你幸福。

    2016-01-22 06:20
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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