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高中生無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí),沉迷小說(shuō)怎么辦

明明知道學(xué)習(xí)的重要性自己也很想學(xué)可總是無(wú)法堅(jiān)持下來(lái)或許是我自身的原因吧我只是一個(gè)普通高中的學(xué)生學(xué)校環(huán)境讓我有了愛美之心攀比之心我很焦慮真的不想未來(lái)在站超市端盤子上度過(guò)我對(duì)我的智商是有信心的可對(duì)我那善變的心理卻無(wú)能為力我總愛沉迷小說(shuō)中迷戀所謂的完美每每要去學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)拿出手機(jī)或MP3開始混時(shí)間我該怎么辦為什么自己無(wú)法面對(duì)學(xué)習(xí)我是真的想去學(xué)的啊可為什么卻不能做到呢

  • 回答5

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    尤勁松 主任醫(yī)師

    廣東省中醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    腦病???/p>

    高中生無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)且沉迷小說(shuō),可能由多種因素導(dǎo)致,如學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、缺乏自律能力、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、心理壓力過(guò)大、環(huán)境干擾等。 1. 學(xué)習(xí)動(dòng)力不足:對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義認(rèn)識(shí)不夠清晰,未明確未來(lái)規(guī)劃,導(dǎo)致缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 2. 缺乏自律能力:自我管理和控制能力較弱,難以抵御手機(jī)、小說(shuō)等誘惑。 3. 學(xué)習(xí)方法不當(dāng):沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效率低,容易產(chǎn)生挫敗感。 4. 心理壓力過(guò)大:對(duì)未來(lái)的焦慮和擔(dān)憂,使精神緊張,影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。 5. 環(huán)境干擾:學(xué)校環(huán)境中的不良因素,如攀比等,分散學(xué)習(xí)注意力。 要改變這種狀況,需要從多方面入手。樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,培養(yǎng)自律能力,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理壓力,同時(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信通過(guò)努力,能夠逐漸克服困難,提高學(xué)習(xí)效果。

    2025-03-24 18:53
  • 回答4

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    吳志全 主治醫(yī)師

    河北醫(yī)科大學(xué)附屬平安醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    兒科

    這其實(shí)就是一個(gè)恒心的問(wèn)題是由于你自己的管束不到自己所以出現(xiàn)這個(gè)癥狀,一般情況下,還是要注意及時(shí)的自己的心理約束自己還是會(huì)有好轉(zhuǎn)的,夢(mèng)想是要行動(dòng)去完成的,你的夢(mèng)很美,就要下決心去創(chuàng)造

    2016-01-22 07:55
  • 回答3

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    李增沛 主治醫(yī)師

    南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    五官科

    正常男性一個(gè)月遺精3.4次是正常的,患者的描述很有可能是前列腺炎,癥狀都符合,建議及時(shí)的到醫(yī)院檢查確診吧。

    2016-01-21 21:59
  • 回答2

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    崔立靜 醫(yī)師

    中原油田醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心光明醫(yī)院

    一級(jí)

    內(nèi)科

    青少年性心理咨詢?之所以不容易集中注意力,主要是因?yàn)橐懔Σ粔?,太容易被外界所迷惑,所以關(guān)鍵是怎樣讓自己學(xué)會(huì)意志堅(jiān)定點(diǎn),可以嘗試與比人比較一下,問(wèn)一下別的同學(xué)是怎么解決問(wèn)題的,學(xué)會(huì)在同學(xué)之間的交流,朋友多了,彼此也會(huì)有好的照應(yīng),也會(huì)相互監(jiān)督,共同進(jìn)步

    2016-01-21 16:59
  • 回答1

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    薛祖洋 醫(yī)師

    冠縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    兒科

    廣州白云青少年中心簡(jiǎn)介多年來(lái)致力于提升青少年的生命能量、實(shí)現(xiàn)青少年心理健康成長(zhǎng),讓家庭擁有幸福和諧的法則,使孩子和父母一起成長(zhǎng)。專門面向青少年開設(shè),采用“PFC”的心理治療模式,以“心理健康輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)、藝術(shù)興趣培養(yǎng)、身體素質(zhì)訓(xùn)練、家庭成長(zhǎng)課程”五個(gè)有機(jī)環(huán)節(jié)于一體,實(shí)現(xiàn)青少年全面成長(zhǎng)。為從根本上改變青少年問(wèn)題,同時(shí)兼顧父母成長(zhǎng)和家庭心理架構(gòu)的改善,通過(guò)家庭治療、家長(zhǎng)課程、親子活動(dòng)實(shí)現(xiàn)家庭幸福和諧。

    2016-01-21 14:15
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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