四歲外甥女確診智力低下如何治療
我外甥女被確診智力低下她才四歲但我看智力低下發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)她出了理解能力推理判斷能力差其它還可以我們以后怎樣治療她現(xiàn)在自理都可以
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回答5
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朱慧麗 主任醫(yī)師
暨南大學(xué)附屬第一醫(yī)院
三級甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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四歲孩子確診智力低下,治療需綜合考慮多方面因素,包括教育訓(xùn)練、藥物治療、心理支持、家庭關(guān)懷及定期評估等。 1.教育訓(xùn)練:通過專業(yè)的特殊教育課程,提升孩子的認(rèn)知、語言、社交等能力。 2.藥物治療:可使用奧拉西坦、吡拉西坦、腦蛋白水解物等改善腦代謝的藥物,但需遵醫(yī)囑。 3.心理支持:及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助孩子建立自信,減少心理障礙。 4.家庭關(guān)懷:家長給予充分的關(guān)愛和陪伴,創(chuàng)造溫馨和諧的家庭環(huán)境。 5.定期評估:定期到醫(yī)院進(jìn)行智力、行為等方面的評估,以便調(diào)整治療方案。 智力低下的治療是一個(gè)長期的過程,需要家庭、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和社會的共同努力,幫助孩子盡可能地提高生活質(zhì)量和適應(yīng)能力。
2025-03-24 18:22
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回答4
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趙蕾 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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智力低下(mentalretardation,MR)是發(fā)生發(fā)育時(shí)期內(nèi),一般智力功能明顯低于同齡水平,同量伴有適應(yīng)性行為缺陷的一組疾病.智商(IQ)低于人群均值2.0標(biāo)準(zhǔn)差(人群的IQ均值定為100,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的IQ值為15),一般IQ在70(或75)以下即為智力明顯低于平均水平.適應(yīng)性行為包括個(gè)人生活能力和履行社會職責(zé)兩方面.發(fā)育時(shí)期一般指18歲以下.智力落后有各種名稱.精神病學(xué)稱為“精神發(fā)育遲緩”,“精神發(fā)育不全”,“精神缺陷”.教育,心理學(xué)稱為“智力落后”,“智力缺陷”.兒科學(xué)稱為“智力低下”,“智能遲緩”,“智力發(fā)育障礙”.特殊教育學(xué)校稱為“弱智”,“智力殘疾”.治療措施1.病因治療已經(jīng)查明病因者,如慢性疾病,中毒,長期營養(yǎng)不良,聽力及視力障礙,則應(yīng)盡可能設(shè)法去除病因,使其智力部分或完全恢復(fù).甲狀腺功能低下,苯丙酮尿癥等內(nèi)分泌代謝異?;純簯?yīng)早期診斷,早期采用甲狀腺激素替代或苯丙酮尿癥特殊飲食療法,改善其智力水平.社會心理文化原因造成的MR,改變環(huán)境條件,讓其生活在友好和睦的家庭中,加強(qiáng)教養(yǎng),則可使其智力取得圈套進(jìn)步.2.訓(xùn)練和康復(fù)配合應(yīng)用醫(yī)學(xué),社會,教育和職業(yè)訓(xùn)練等措施,按年齡大小和MR的嚴(yán)重程度對患者進(jìn)行訓(xùn)練,使其達(dá)到盡可能高的智力水平.遲早讓患兒在有組織的機(jī)構(gòu)(如托兒所和幼兒園)里接受持久的綜合笥教育和訓(xùn)練.最好讓患兒與正常兒一起照管,這樣比分開照管更有益.開辦特殊班級或特殊學(xué)校,以便提高身體健康水平,訓(xùn)練日常生活技能和言語功能以及簡單的文化學(xué)習(xí).設(shè)立工作醫(yī)療站,一方面為青少年患者訓(xùn)練生產(chǎn)技能,另一方面保障就業(yè).還可設(shè)立專門的醫(yī)院,療養(yǎng)所(村),收住中度以上MR.
2016-01-22 23:11
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回答3
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李強(qiáng) 醫(yī)師
濰坊市人民醫(yī)院
三級甲等
普內(nèi)科
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治療措施1.病因治療已經(jīng)查明病因者,如慢性疾病,中毒,長期營養(yǎng)不良,聽力及視力障礙,則應(yīng)盡可能設(shè)法去除病因,使其智力部分或完全恢復(fù).甲狀腺功能低下,苯丙酮尿癥等內(nèi)分泌代謝異?;純簯?yīng)早期診斷,早期采用甲狀腺激素替代或苯丙酮尿癥特殊飲食療法,改善其智力水平.社會心理文化原因造成的MR,改變環(huán)境條件,讓其生活在友好和睦的家庭中,加強(qiáng)教養(yǎng),則可使其智力取得圈套進(jìn)步.2.訓(xùn)練和康復(fù)配合應(yīng)用醫(yī)學(xué),社會,教育和職業(yè)訓(xùn)練等措施,按年齡大小和MR的嚴(yán)重程度對患者進(jìn)行訓(xùn)練,使其達(dá)到盡可能高的智力水平. 遲早讓患兒在有組織的機(jī)構(gòu)(如托兒所和幼兒園)里接受持久的綜合笥教育和訓(xùn)練.最好讓患兒與正常兒一起照管,這樣比分開照管更有益.開辦特殊班級或特殊學(xué)校,以便提高身體健康水平,訓(xùn)練日常生活技能和言語功能以及簡單的文化學(xué)習(xí).
2016-01-22 22:13
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回答2
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王海龍 醫(yī)師
邢臺市威縣第二人民醫(yī)院
二級甲等
內(nèi)科
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感謝您的信任,康復(fù)訓(xùn)練在有些地方有專門的機(jī)構(gòu)或康復(fù)醫(yī)院,比如在鄭州(東風(fēng)路和文化路口西)和洛陽,就有專門的康復(fù)醫(yī)院,包括心理康復(fù),智力訓(xùn)練等,建議你在當(dāng)?shù)貙ふ翌愃频尼t(yī)院,有針對的治療,這樣比較方便一些.
2016-01-22 12:49
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回答1
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李增沛 主治醫(yī)師
南陽市第一人民醫(yī)院
三級甲等
五官科
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這個(gè)首先應(yīng)該到當(dāng)?shù)氐尼t(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院的神經(jīng)科檢查患者的智商,如果的確是智商低下,在70以下就是低能兒,藥物治療無效的,可以到當(dāng)?shù)氐臍埪?lián)的康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)治療.
2016-01-22 11:39
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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