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回答1
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進行追問或是評價
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林凱勝 主任醫(yī)師
揭陽市人民醫(yī)院
三級甲等
神經(jīng)內(nèi)科二區(qū)
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預防學習技能發(fā)育障礙，需從家庭環(huán)境、教育方式、早期干預、營養(yǎng)保障、心理支持等方面入手。 1.家庭環(huán)境：營造溫馨、和諧、穩(wěn)定的家庭氛圍，減少家庭成員間的沖突和不良情緒傳遞。 2.教育方式：采用適合孩子年齡和能力的教育方法，避免過度壓力和過高要求。 3.早期干預：關注孩子早期的發(fā)展，如語言、認知等，發(fā)現(xiàn)問題及時干預。 4.營養(yǎng)保障：確保孩子攝入均衡的營養(yǎng)，特別是對大腦發(fā)育有益的營養(yǎng)素，如蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等。 5.心理支持：給予孩子足夠的關愛和鼓勵，增強其自信心和應對困難的能力。 總之，預防學習技能發(fā)育障礙需要家庭、學校和社會共同努力，關注孩子成長的各個方面，為其提供良好的發(fā)展條件。
2025-03-26 01:36
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什么是兒童學習障礙? 兒童學習障礙(learning disabilities，LD)是一組異質(zhì)性綜合征，指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達、計算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙，推測是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運動能力的缺陷，學習困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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