一歲半寶寶腦門未閉且走路不穩(wěn)正常嗎
寶寶一歲半腦門還未完全閉合，獨(dú)立走路也只？寶寶一歲半腦門還未完全閉合，獨(dú)立走路也只能走兩三米遠(yuǎn)，推著凳子可以到處跑。網(wǎng)上查說(shuō)可能是腦積水或智力低下，但他學(xué)東西比較容易學(xué)會(huì)比同齡小孩還要活潑些，就覺(jué)得好像沒(méi)有同齡小孩懂事，還是很擔(dān)心。骨密度和微量元素都正常，鈣在正常范圍內(nèi)偏低，無(wú)過(guò)敏史和遺傳史請(qǐng)問(wèn)正常嗎，如果不正常該怎么辦
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回答5
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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林凱勝 主任醫(yī)師
揭陽(yáng)市人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)內(nèi)科二區(qū)
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一歲半寶寶腦門未閉合且獨(dú)立走路能力有限，這種情況可能是正常的生長(zhǎng)發(fā)育差異，也可能與營(yíng)養(yǎng)、疾病等因素有關(guān)，如維生素 D 缺乏、甲狀腺功能異常、腦部疾病等。 1. 營(yíng)養(yǎng)因素：寶寶鈣在正常范圍內(nèi)偏低，可能影響骨骼發(fā)育。應(yīng)保證飲食均衡，多攝入富含鈣、維生素 D 的食物，如乳制品、豆制品、蛋黃等。 2. 維生素 D 缺乏：若體內(nèi)維生素 D 不足，會(huì)影響鈣吸收，導(dǎo)致骨骼發(fā)育遲緩。可在醫(yī)生指導(dǎo)下補(bǔ)充維生素 D 滴劑。 3. 甲狀腺功能異常：甲狀腺激素對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育至關(guān)重要。若甲狀腺功能減退，可能出現(xiàn)發(fā)育遲緩。需進(jìn)行甲狀腺功能檢查，確診后遵醫(yī)囑治療。 4. 腦部疾?。弘m然寶寶目前表現(xiàn)較活潑，但仍不能完全排除腦積水等腦部疾病的可能。必要時(shí)需進(jìn)行頭顱影像學(xué)檢查。 5. 個(gè)體差異：每個(gè)寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育速度不同，有些可能稍晚一些。但仍需密切觀察，定期體檢。 家長(zhǎng)不必過(guò)于焦慮，但要重視寶寶的情況，定期帶寶寶進(jìn)行體檢，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取相應(yīng)措施。
2025-03-27 22:06
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回答4
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郭立軍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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腦積水應(yīng)該是巨顱，不是腦積水。不像是智力低下，應(yīng)該就是發(fā)育遲緩，多家營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)充鈣。問(wèn)題不大腦積水應(yīng)該是巨顱，不是腦積水。不像是智力低下，應(yīng)該就是發(fā)育遲緩，多家營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)充鈣。問(wèn)題不大
2016-01-27 12:47
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回答3
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許宗彥 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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您好！您的寶寶是明顯的缺鈣表現(xiàn)：囟門晚閉。在中醫(yī)是：腎精不足，腦髓減少。您好！這是不正常的。建議您要給孩子補(bǔ)充充足的鈣質(zhì)：鈣片是不能少的，太陽(yáng)最好也要多曬一曬（天然補(bǔ)鈣的方法），給孩子多熬骨頭湯喝，在觀察孩子的其他方面怎么樣：語(yǔ)言功能、行動(dòng)功能、理解功能等等。祝您健康！
2016-01-27 10:37
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回答2
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楊東銀 醫(yī)師
安都衛(wèi)生院
一級(jí)
內(nèi)科
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一般的前囟門閉合是1-1.5歲，您的還沒(méi)閉合，鈣又偏低，其它正常的話就應(yīng)該是低鈣引起的，囟門閉合過(guò)遲有很多原因，缺鈣就是其中一個(gè)。如果沒(méi)補(bǔ)過(guò)鈣的話可以吃些鈣和AD滴劑；如果是一直吃著的話就說(shuō)明吸收不行，可以吃些醋酸鈣。平時(shí)也要多吃些含鈣的食物，如：綠色蔬菜，奶類，蛋類等。
2016-01-27 08:44
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回答1
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邢學(xué)法 主治醫(yī)師
冠縣辛集中心衛(wèi)生院
一級(jí)
外科
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您好，前囟一般最晚1.5歲閉合，腦積水一般會(huì)有落日征、頭顱大的表現(xiàn)，可以檢查頭顱B超或頭顱CT明確。智力低下的話，按照寶寶目前的發(fā)育和現(xiàn)有的檢查結(jié)果不是太支持，建議您可以帶寶寶做智力篩查，祝愿寶寶身體健康。
2016-01-27 06:05
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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