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三歲孩子還不會(huì)說(shuō)話是智力低下嗎?

小孩子三歲還不會(huì)說(shuō)話是不是智力低下???曾經(jīng)治療情況和效果:輕度智力低下的表現(xiàn)是什么?想得到怎樣的幫助:輕度智力低下的表現(xiàn)是什么?(

  • 回答5

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    林凱勝 主任醫(yī)師

    揭陽(yáng)市人民醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    神經(jīng)內(nèi)科二區(qū)

    三歲孩子還不會(huì)說(shuō)話不一定就是智力低下,可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩、聽力障礙、環(huán)境因素、心理問題或腦部疾病等原因造成的。 1. 語(yǔ)言發(fā)育遲緩:孩子語(yǔ)言理解和表達(dá)能力落后于正常水平,可能是由于遺傳、神經(jīng)發(fā)育等因素影響。 2. 聽力障礙:聽不到聲音或聽不清,導(dǎo)致無(wú)法模仿和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 3. 環(huán)境因素:缺乏語(yǔ)言刺激的環(huán)境,如家長(zhǎng)與孩子交流少。 4. 心理問題:如自閉癥,孩子存在社交和溝通障礙。 5. 腦部疾?。耗X部損傷或發(fā)育異常,影響語(yǔ)言中樞功能。 如果孩子三歲還不會(huì)說(shuō)話,家長(zhǎng)應(yīng)引起重視,及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行全面檢查,明確原因,采取相應(yīng)的干預(yù)措施。

    2025-03-27 17:56
  • 回答4

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    許宗彥 主治醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    智力發(fā)育較正常兒童遲緩對(duì)周圍事物缺乏興趣過分老實(shí)(孤獨(dú))或沖動(dòng)語(yǔ)言發(fā)育略遲抽象詞匯少分析綜合能力差對(duì)外界適應(yīng)能力差輕度智力低下屬可教育型加強(qiáng)教育后可改善能力達(dá)到一定的閱讀和計(jì)算水平一般的日常生活不會(huì)有問題但是處理事情上缺乏主見依賴性強(qiáng)不善于應(yīng)付外界的變化易受他人的影響和支配能在指導(dǎo)下適應(yīng)社會(huì)需要家人多多關(guān)心指導(dǎo)。

    2016-01-27 17:45
  • 回答3

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    黃飛龍 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    婦產(chǎn)科

    你好,智力低下發(fā)生在發(fā)育時(shí)期內(nèi)一般智力功能明顯低于同齡水平同時(shí)伴有適應(yīng)性行為缺陷的一組疾病早年發(fā)育較正常兒略遲緩且不象正常兒那樣活潑對(duì)周圍事物缺乏興趣做事或循規(guī)蹈距或動(dòng)作粗暴言語(yǔ)發(fā)育略遲抽象性詞匯掌握少分析能力差認(rèn)識(shí)問題膚淺

    2016-01-27 08:13
  • 回答2

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    賀濤 主治醫(yī)師

    河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    你好建議帶孩子去看看兒童康復(fù)科醫(yī)生接受醫(yī)生的現(xiàn)場(chǎng)檢查、評(píng)測(cè)(語(yǔ)言發(fā)育評(píng)估、智力測(cè)試、聽力檢查、口腔科檢查、頭顱磁共振檢查、腦電圖檢查等)、問詢明確孩子的診斷及可能的原因再考慮相關(guān)康復(fù)干預(yù)措施

    2016-01-27 04:06
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    尹君 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    耳鼻喉科

    幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和語(yǔ)言能力有時(shí)是不同步的有的孩子說(shuō)話早有的孩子走路早如果孩子說(shuō)話晚但是聽力正常就沒關(guān)系如果聽力不正常這種情況可能和語(yǔ)言中樞發(fā)育遲緩有關(guān)還需到耳鼻喉科就診檢查舌系帶情況;多和他玩耍逗樂會(huì)對(duì)他有幫助

    2016-01-27 01:39
就醫(yī)問藥

針對(duì)上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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