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孩子厭學(xué)且成績差，帶其看心理醫(yī)生可能有幫助，原因包括孩子自身心理、家庭環(huán)境、學(xué)校因素、學(xué)習(xí)方法、神經(jīng)發(fā)育等。 1.孩子自身心理：可能存在焦慮、抑郁等情緒問題，影響學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。 2.家庭環(huán)境：如父母關(guān)系緊張、教育方式不當(dāng)，會(huì)讓孩子缺乏安全感和學(xué)習(xí)積極性。 3.學(xué)校因素：師生關(guān)系不和諧、遭受校園欺凌等，可能導(dǎo)致孩子抵觸學(xué)習(xí)。 4.學(xué)習(xí)方法：沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低，容易產(chǎn)生挫敗感。 5.神經(jīng)發(fā)育：部分孩子可能存在注意力缺陷多動(dòng)障礙等神經(jīng)發(fā)育問題，影響學(xué)習(xí)表現(xiàn)。 總之，孩子厭學(xué)成績差的原因較為復(fù)雜?？葱睦磲t(yī)生有助于全面評估孩子的情況，找到問題根源，制定針對性的干預(yù)方案。同時(shí)，家長和學(xué)校也要積極配合，共同幫助孩子改善學(xué)習(xí)狀況。

一、讓他喜歡他的老師。小學(xué)一年級的孩子，他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對白己不良習(xí)慣的約束力，是緊緊和情感連在一起的，特別是對老師的情感。他喜歡這位老師，就會(huì)認(rèn)真完成這位老師布置的作業(yè)，會(huì)在這位老師的課堂上認(rèn)真聽講、踴躍發(fā)言。所以，作為家長，要成為孩子和老師之間情感的橋梁，告訴孩子“你們老師真好”，“老師唱歌真好聽”，“你們老師做操時(shí)，動(dòng)作特別美”，“老師一笑真好看”，“看得出，老師很喜歡你”，“老師提醒你，是關(guān)心你”等，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，體察老師的關(guān)愛，讓孩子喜歡他的老師。二、鼓勵(lì)孩子多為集體做事情。家長可以利用休息日和孩子一起縫制幾個(gè)沙包，讓他拿到班上，下課和同學(xué)一起玩；可以和孩子一起捆上兩個(gè)小墩布，放在教室里用以搞衛(wèi)生；如果需要，還可以把家里的花草搬到教室里一兩盆，給教室增添色彩……通過這些渠道，來增強(qiáng)孩子主動(dòng)參與集體活動(dòng)的意識(shí)，以便盡快融入集體。三、幫助孩子實(shí)現(xiàn)“我要當(dāng)個(gè)好孩子”的愿望。每一個(gè)孩子在上學(xué)的第一天都有一個(gè)美好的愿望——一定要當(dāng)個(gè)好孩子!怎樣才能幫助他實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢？我建議家長經(jīng)常和老師聯(lián)系，問一問最近老師對學(xué)生有什么具體要求。比如，入學(xué)后，老師要求學(xué)生在家要愛勞動(dòng)，這時(shí)，家長發(fā)現(xiàn)孩子吃完飯主動(dòng)收拾碗筷，就要及時(shí)表揚(yáng)：“你真是個(gè)好孩子，剛上幾天學(xué)，就會(huì)做這么多事情了!”讓孩子有種自豪感。