9歲女孩理解能力差，學(xué)習(xí)應(yīng)用題和課文回答困難，是智力問(wèn)題嗎？
歲問(wèn)題描述:我有一個(gè)女兒,今年9歲,上小學(xué)三年紀(jì),我發(fā)現(xiàn)她理解能力特別差,基礎(chǔ)知識(shí)都會(huì),就是一做應(yīng)用題就不知道怎么做,語(yǔ)文也是,基礎(chǔ)都會(huì),給一段課文回答問(wèn)題就不會(huì)做,我們每天教,沒(méi)一點(diǎn)效果,作題還是錯(cuò),是不是我們方法不正確,還是孩子智力有問(wèn)題我們不知叢何下手,請(qǐng)專(zhuān)家賜教
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回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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彭福華 主任醫(yī)師
中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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9歲女孩在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)理解能力差，做應(yīng)用題和回答課文問(wèn)題困難，可能由多種因素導(dǎo)致，如學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、心理因素、注意力不集中、缺乏知識(shí)應(yīng)用能力、智力發(fā)育問(wèn)題等。 1. 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：孩子可能未掌握有效的學(xué)習(xí)方法，比如不會(huì)總結(jié)歸納、缺乏解題思路。家長(zhǎng)和老師應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律。 2. 心理因素：學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼或焦慮，會(huì)影響孩子的思維和表現(xiàn)。要關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，給予鼓勵(lì)和支持。 3. 注意力不集中：孩子在學(xué)習(xí)時(shí)容易分心，無(wú)法專(zhuān)注于問(wèn)題的思考?？赏ㄟ^(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)改善。 4. 缺乏知識(shí)應(yīng)用能力：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但不能靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。需要多做練習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的遷移能力。 5. 智力發(fā)育問(wèn)題：極少數(shù)情況下，可能存在智力發(fā)育遲緩，但需要專(zhuān)業(yè)評(píng)估來(lái)確定。 總之，孩子出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)先不要過(guò)于焦慮和擔(dān)憂(yōu)。應(yīng)耐心觀察和分析，必要時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)幫助，如兒童心理醫(yī)生或教育專(zhuān)家，以找到準(zhǔn)確的原因和有效的解決方法。
2025-03-31 21:13
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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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谷魁廣 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好孩子的智力開(kāi)發(fā)有早有晚不能著急要按照孩子的發(fā)展方向循序漸進(jìn)的引導(dǎo)!
2016-01-29 17:22
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其他網(wǎng)友提過(guò)類(lèi)似問(wèn)題，你可能感興趣
針對(duì)上述提問(wèn)，推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴(lài)于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴(lài)于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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