9歲女孩理解能力差，學(xué)習(xí)應(yīng)用題和課文回答困難，是智力問題嗎？
歲問題描述:我有一個女兒,今年9歲,上小學(xué)三年紀,我發(fā)現(xiàn)她理解能力特別差,基礎(chǔ)知識都會,就是一做應(yīng)用題就不知道怎么做,語文也是,基礎(chǔ)都會,給一段課文回答問題就不會做,我們每天教,沒一點效果,作題還是錯,是不是我們方法不正確,還是孩子智力有問題我們不知叢何下手,請專家賜教
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回答2
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彭福華 主任醫(yī)師
中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院
三級甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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9歲女孩在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)理解能力差，做應(yīng)用題和回答課文問題困難，可能由多種因素導(dǎo)致，如學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、心理因素、注意力不集中、缺乏知識應(yīng)用能力、智力發(fā)育問題等。 1. 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：孩子可能未掌握有效的學(xué)習(xí)方法，比如不會總結(jié)歸納、缺乏解題思路。家長和老師應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會分析問題，總結(jié)規(guī)律。 2. 心理因素：學(xué)習(xí)壓力過大、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼或焦慮，會影響孩子的思維和表現(xiàn)。要關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，給予鼓勵和支持。 3. 注意力不集中：孩子在學(xué)習(xí)時容易分心，無法專注于問題的思考。可通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來改善。 4. 缺乏知識應(yīng)用能力：基礎(chǔ)知識扎實，但不能靈活運用到實際問題中。需要多做練習(xí)，加強知識的遷移能力。 5. 智力發(fā)育問題：極少數(shù)情況下，可能存在智力發(fā)育遲緩，但需要專業(yè)評估來確定。 總之，孩子出現(xiàn)這種情況，家長先不要過于焦慮和擔(dān)憂。應(yīng)耐心觀察和分析，必要時尋求專業(yè)幫助，如兒童心理醫(yī)生或教育專家，以找到準確的原因和有效的解決方法。
2025-03-31 21:13
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回答1
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谷魁廣 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好孩子的智力開發(fā)有早有晚不能著急要按照孩子的發(fā)展方向循序漸進的引導(dǎo)!
2016-01-29 17:22
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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