8歲孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)差且情緒不穩(wěn)定是何因
今年8歲,從一年級(jí)時(shí),老師說他上課愛發(fā)呆,走神,作業(yè)弄得很臟,寫字潦草。寫作業(yè)拖拉,錯(cuò)誤的太多。記不住東西,經(jīng)常丟橡皮。愛發(fā)脾氣,愛哭,固執(zhí)。語言方面差,天天監(jiān)督,反復(fù)練習(xí),也能考九十多,不樂意干。除了家庭作業(yè),一學(xué)習(xí)就生氣煩躁。
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回答5
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黃燕 主任醫(yī)師
肇慶市第一人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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8 歲孩子出現(xiàn)上課發(fā)呆走神、作業(yè)質(zhì)量差、學(xué)習(xí)抵觸、情緒不佳等情況,可能與注意力缺陷多動(dòng)障礙、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、心理壓力、家庭環(huán)境、智力發(fā)育等有關(guān)。 1. 注意力缺陷多動(dòng)障礙:孩子難以集中注意力,易沖動(dòng)和多動(dòng)。這與大腦神經(jīng)遞質(zhì)失衡有關(guān)。治療常采用行為療法和藥物治療,如哌甲酯、托莫西汀、可樂定等。但藥物需遵醫(yī)囑使用。 2. 學(xué)習(xí)習(xí)慣不良:從小未養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏自律。需要家長和老師共同引導(dǎo),制定規(guī)律的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 3. 心理壓力:可能來自學(xué)習(xí)任務(wù)重、與同學(xué)關(guān)系等。家長要多與孩子溝通,幫助其緩解壓力。 4. 家庭環(huán)境:不和諧的家庭氛圍會(huì)影響孩子。家長應(yīng)營造溫馨、積極的家庭環(huán)境。 5. 智力發(fā)育:部分孩子智力發(fā)育稍緩,可通過針對(duì)性訓(xùn)練提升。 孩子出現(xiàn)這些問題,家長需重視,耐心引導(dǎo),必要時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行評(píng)估和診斷,以便采取合適的干預(yù)措施。
2025-04-01 16:47
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回答4
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谷印亮 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
理療科
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醫(yī)院檢查沒有什么結(jié)果的情況下應(yīng)該是環(huán)境的影響去了醫(yī)院檢查沒有什么結(jié)果就在身邊找原因他的學(xué)習(xí)環(huán)境平時(shí)注意關(guān)注他的生活習(xí)慣改掉一些不良的嗜好
2016-01-31 06:48
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回答3
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劉保福 主治醫(yī)師
威縣常屯衛(wèi)生院
一級(jí)甲等
婦產(chǎn)科
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你好,還是心理因素的緣故.主要還歸跟于基本功不扎實(shí).建議好好學(xué)習(xí).調(diào)整心態(tài).端正態(tài)度.
2016-01-31 05:28
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回答2
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李強(qiáng) 醫(yī)師
濰坊市人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
普內(nèi)科
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可能是卻鋅,補(bǔ)鋅得不到改善電話就要心理治療。這個(gè)吃藥沒什么用。孩子有正常的思想,他們會(huì)覺得父母不應(yīng)該是教訓(xùn)人的,他們應(yīng)受到尊重,互相交流思想幫助他們解決問題的父母更能讓他們接受。千萬不要把自己的孩子和別的孩子比較,一般不要孩子面前說他認(rèn)識(shí)的某某某怎么怎么樣,你怎么不能和他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)之類的話,自卑就源于比較,這會(huì)對(duì)他經(jīng)后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生不良影響,即使孩子不說,他心理已經(jīng)受到不好的影響。再者你的孩子有他自己的特點(diǎn),每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,要根據(jù)他們自身的特點(diǎn)因材施教,這樣才可能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),否則南轅北轍,弄得精疲力盡卻顆粒無收。
2016-01-31 05:05
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回答1
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許宗彥 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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注意力是孩子興趣的問題假設(shè)孩子如果對(duì)所學(xué)所看的東西不感興趣,他肯定不會(huì)注意的所以讓孩子先有了興趣才是最關(guān)鍵的
2016-01-30 17:27
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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