學(xué)習(xí)動力缺失與醫(yī)學(xué)中的動力缺乏有何相似之處？
不知道自己學(xué)習(xí)的原因和目標(biāo)，進(jìn)而對學(xué)的東西很乏味。像我們在社會工作幾年會再去考研那是根據(jù)自己的能力、愛好、發(fā)展方向等等。也就是說我們是選擇性的學(xué)習(xí)學(xué)的東西是有針對性，而且我們還根據(jù)自身的工作可以實踐與理論結(jié)合，拿實踐去找理論。
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回答2
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尤勁松 主任醫(yī)師
廣東省中醫(yī)院
三級甲等
腦病?？?/p>
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學(xué)習(xí)動力缺失與醫(yī)學(xué)中某些情況的動力缺乏有相似之處，如疾病導(dǎo)致的身體機能下降、心理障礙引起的積極性減退、治療過程中的依從性差、康復(fù)階段的主動性不足以及長期慢性病對生活熱情的影響等。 1. 疾病導(dǎo)致的身體機能下降：某些嚴(yán)重疾病，如慢性心力衰竭、重癥肌無力等，會使患者身體極度虛弱，缺乏行動和參與的動力。 2. 心理障礙引起的積極性減退：抑郁癥、焦慮癥等心理疾病，患者常感到無助、無望，對各種活動失去興趣和動力。 3. 治療過程中的依從性差：患者對治療方案不理解或不信任，不積極配合治療，影響康復(fù)效果。 4. 康復(fù)階段的主動性不足：在疾病康復(fù)階段，若患者缺乏自我管理和積極鍛煉的意愿，恢復(fù)進(jìn)程會延緩。 5. 長期慢性病對生活熱情的影響：像糖尿病、高血壓等慢性病，長期的治療和生活限制可能降低患者對生活的熱情和動力。 總之，無論是學(xué)習(xí)還是醫(yī)學(xué)中的動力缺乏，都需要綜合分析原因，采取針對性措施，激發(fā)內(nèi)在動力，促進(jìn)積極改變。
2025-04-04 02:35
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回答1
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崔立靜 醫(yī)師
中原油田醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心光明醫(yī)院
一級
內(nèi)科
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強烈推薦：8：2效率法，就是剛到家馬上利用你在家里的20%的時間去完成作業(yè)，在有限的時間（用手機，手表或者鬧鐘為自己卡時間）內(nèi)把作業(yè)完成！一定要堅持完成，講求效率，把家里的書桌當(dāng)成考場！然后其余的80%時間可以去做自己喜歡的事情......切記：作業(yè)需要趁熱打鐵！?。?
2016-02-15 08:02
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