一歲七個(gè)月孩子發(fā)育稍滯后是智力低下嗎？
我孩子一歲七個(gè)月，大夫說(shuō)頭圍比正常孩子小3個(gè)厘米，檢測(cè)的分?jǐn)?shù)是74分，社交生活能力處于臨界狀態(tài)。我的孩子現(xiàn)在對(duì)于我說(shuō)的話基本能夠聽(tīng)懂，大概能做到我說(shuō)什么她做什么，走路是走的可以，但是有點(diǎn)不穩(wěn)的感覺(jué)，好像是膝蓋不會(huì)打彎的樣子所以跑看起來(lái)就像是很快的走路，翻書(shū)如果是舊的可以達(dá)到一頁(yè)一頁(yè)的翻，新書(shū)就是好幾頁(yè)的翻開(kāi)，大夫說(shuō)看她的耳位有點(diǎn)低，面相也有點(diǎn)小，她1歲7個(gè)月的孩子讓外人看來(lái)就是1歲孩子的樣子，同齡孩子在這個(gè)年紀(jì)會(huì)做的事，我的孩子很明顯就要推后2個(gè)月才會(huì)做。這樣真的就是智力低下嗎？我的孩子到現(xiàn)在也不會(huì)撕紙，會(huì)扣瓶蓋，會(huì)取瓶子里的東西。可到現(xiàn)在也不會(huì)用指頭表示今年一歲。也不叫爸爸媽媽，但是會(huì)呀呀哇哇的說(shuō)話，就和幾個(gè)月大的孩子的牙牙學(xué)語(yǔ)一樣。如果上康復(fù)訓(xùn)練的話，會(huì)和正常孩子一樣嗎？那是不是配上早教會(huì)更好點(diǎn)？
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回答4
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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劉浩慶 醫(yī)師
肇慶市大旺開(kāi)發(fā)區(qū)醫(yī)院
一級(jí)
全科
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孩子目前頭圍偏小、社交能力臨界、運(yùn)動(dòng)稍不穩(wěn)、部分能力滯后等，是否智力低下需綜合判斷，康復(fù)訓(xùn)練和早教可能有幫助，但其效果因人而異。包括孩子自身發(fā)育特點(diǎn)、訓(xùn)練方法、家庭環(huán)境等。 1. 孩子發(fā)育特點(diǎn)：每個(gè)孩子的發(fā)育節(jié)奏不同，有的可能會(huì)稍晚，但不一定是智力低下。 2. 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：不能僅憑目前表現(xiàn)就確診，還需綜合智力測(cè)試、神經(jīng)系統(tǒng)檢查等。 3. 康復(fù)訓(xùn)練作用：能促進(jìn)孩子各項(xiàng)能力發(fā)展，但效果取決于訓(xùn)練的專業(yè)性和持續(xù)性。 4. 早教的意義：有助于培養(yǎng)孩子認(rèn)知和社交能力，與康復(fù)訓(xùn)練相輔相成。 5. 家庭環(huán)境影響：溫馨積極的家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。 孩子的情況需要密切觀察和評(píng)估，家長(zhǎng)要保持耐心和信心，積極配合醫(yī)生的建議，為孩子提供良好的成長(zhǎng)條件。
2025-01-20 23:36
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回答3
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史東岳
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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你好，看情況是的，建議及早開(kāi)始康復(fù)訓(xùn)練，治療越早，恢復(fù)越好，千萬(wàn)要治療啊，錯(cuò)過(guò)最佳治療時(shí)機(jī)，再想治療可能就不行了。
2016-02-17 23:50
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回答2
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崔立靜 醫(yī)師
中原油田醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心光明醫(yī)院
一級(jí)
內(nèi)科
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你好，能不能和正常孩子一樣，誰(shuí)也不好說(shuō)，只是說(shuō)有恢復(fù)的可能性，可以配合早教，但是康復(fù)訓(xùn)練的孩子一般就沒(méi)有時(shí)間再上早教了。
2016-02-17 22:52
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回答1
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肖起濤 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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這種情況沒(méi)有別的好辦法只能是多加練習(xí)。
2016-02-17 12:45
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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