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幼兒自閉癥

我的孩子是孤獨癥嗎我的兒子現(xiàn)在34個月了,一直很活潑好動,就是說話不行,到現(xiàn)在還不會說話,他會用手勢或指著告訴你想要什么,讓大人拿給他,和小朋友有點不太合群;出去后多數(shù)時間習(xí)慣一個人玩。我的孩子和家里人很親,對陌生人有點害怕,接觸幾次后就可以接受人家抱抱或者逗他玩了,看見媽媽抱別的孩子會生氣、不愿意,平時在家里喜歡看天氣預(yù)報和電視廣告,大人抱他晃著玩會很高興,看見自己感興趣的東西一定要拿過來玩一玩,比如大人拿的手機,給他聽到響聲一定會要過來玩,喜歡聽手機鈴聲和里面的手機游戲,一邊玩一邊自己笑,平時很有主見,喜歡做他想做的事情,比如想要電視遙控器玩,不給會喊,打一個岔就沒有事了,還喜歡做汽車。學(xué)習(xí)能力很強,很多動作大人做過一遍后他很快就學(xué)會了,尤其在開電視、換臺、玩手機方面。智力低下我倒不是很擔(dān)心,怕有孤獨癥,我也上網(wǎng)做了一些測試題,有的像,有的不像,實在不放心,又在我區(qū)醫(yī)院問了神經(jīng)內(nèi)科的醫(yī)生,他們說可能性不大,因為自閉癥的小朋友和任何人都不接觸,包括父母,我也不放心,托朋友找了市婦幼的專家,她向我推薦了柯大夫,請問他有可能是孤獨癥嗎?看見熟悉的人會微笑,熟人逗他會哈哈笑;出去后對周圍的東西挺感興趣,常常東摸摸、西摸摸的,挺喜歡爬樓梯或是上下斜坡,常常玩上好一會,不過地方不固定,只要是臺階就可以,不知道正不正常?平時脾氣比較急。我查了自閉癥量表ABC,自測54分,排除語言項就只有39分,但有點不放心,還是來咨詢

  • 回答5

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    吳志全 主治醫(yī)師

    河北醫(yī)科大學(xué)附屬平安醫(yī)院

    二級甲等

    兒科

    自閉癥是一種廣泛性發(fā)育障礙,其病因和發(fā)病機制目前尚未完全清楚,因此缺乏特效治療方法。但若能在1-2歲時早期識別,并進(jìn)行早期干預(yù)和訓(xùn)練,概述其社會交往能力,矯正刻板行為,使其掌握生活和學(xué)習(xí)技能,培養(yǎng)自主能力,對其康復(fù)是很有幫助的。

    2016-03-08 10:41
  • 回答4

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    李強 醫(yī)師

    濰坊市人民醫(yī)院

    三級甲等

    普內(nèi)科

    這個還不好判斷,年齡還小??梢岳^續(xù)觀察同時多和孩子交流,不理會也多和他說話,多和他一起做游戲,多鍛煉。

    2016-03-08 08:34
  • 回答3

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    許宗彥 主治醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    您好,自閉癥由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙,其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式?!∽蚤]癥幼兒生活能力訓(xùn)練一定要詳細(xì)分析的情況,提出最適合他的訓(xùn)練模式。如簡單的進(jìn)食訓(xùn)練,不同自閉癥幼兒就要采用不同的訓(xùn)練方法,才能取得最優(yōu)化的訓(xùn)練效果。

    2016-03-07 23:48
  • 回答2

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    李華卿 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    中醫(yī)科

    建議最好去找心理醫(yī)生或精神科醫(yī)生接受檢查和治療。

    2016-03-07 23:20
  • 回答1

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    谷印亮 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    理療科

    診斷自閉癥的五大黃金標(biāo)準(zhǔn)  1、排除精神發(fā)育遲滯、兒童多動癥、兒童精神分裂癥及嬰兒癡呆?! ?、言語障礙至少具備下列2項:  (1)2歲以前言語功能發(fā)育正常,但2歲后出現(xiàn)障礙甚至完全不會說話?! ?2)言語的理解能力明顯受損害。  (3)刻板重復(fù)與環(huán)境或正在進(jìn)行的活動無明顯聯(lián)系的詞語。  (4)言語的聲調(diào)、速度、節(jié)律、重音等方面異常?! ?5)言語發(fā)育延遲或不發(fā)育例如不會牙牙學(xué)語,可有以手勢或其他形式來代替言語交流的傾向?! ?、社會交往障礙至少具備下列中2項:  (1)不能與其他兒童建立伙伴關(guān)系。  (2)對集體游戲缺乏興趣,不能對集體的歡樂產(chǎn)生共鳴?! ?3)不能用注視表情姿勢或手勢進(jìn)行交往?! ?4)極度孤獨,明顯缺乏社會情緒反應(yīng),不能與父母親或別人產(chǎn)生正常的情感交流。  (5)遇到疾病和挫折時,不會尋求支持和安慰當(dāng)別人。遇到挫折時,也不會主動給予支持或安慰?! ?、興趣和活動異常至少具備下列中1項:  (1)刻板重復(fù)的動作和姿勢?! ?2)對某種東西特別依戀。  (3)對個人的生活環(huán)境不愿或拒絕作任何變動。  (4)強迫進(jìn)行某種特殊的儀式性行為?! ?5)對某些東西(例如玩具)的非主要部分特別感興趣?! ?、智力障礙:約有25%的患兒智力可下降至輕度智力低下另有50%的患兒屬中重度智力低下

    2016-03-07 15:23
就醫(yī)問藥

針對上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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